【正文】 、發(fā)現(xiàn)用數(shù)對表示位置的方法，并達到內(nèi)化。小數(shù)中一個最重要的符號是什么？（板書：．）今天，我把這位客人請進了課堂，看看它會給我們帶來什么？ 小數(shù)點可真是個調(diào)皮的小家伙，它告訴同學們，今天，小數(shù)點要搬家了，這是怎么回事了，同學們想知道嗎？讓我們一起來看看吧（課件播放童話故事）二：童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。反過來呢？。生：。那反過來看呢？小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的說，后讓學生站起來說。師：那么這個變化到底有沒有規(guī)律呢？今天這節(jié)課我們就來一起研究這個規(guī)律。師：1元一份了。是什么故事呢？請看大屏幕。擴大100倍擴大1000倍縮小1/100縮小1/1000(4)，原來的數(shù)（）。請同桌拿出準備好的數(shù)字卡和紐扣，當心別讓小數(shù)點給跑到桌底去了。二、情境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)變化師：山羊快餐店的生意這么興隆，小數(shù)點的貢獻大不大呀？小數(shù)點向哪邊搬家的？搬了幾次家？快餐價格發(fā)生了怎么的變化？ 根據(jù)匯報整理板書：=4元=4角=4分三、合作探究，揭示規(guī)律師：小數(shù)點向左搬家，數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化，以小組為單位討交流。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識，能靈活運用探索出的規(guī)律。生2：小數(shù)點向左移動四位，這個數(shù)就縮小到原來的萬分之一。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補0）③、。五、回顧總結(jié)今天我們一起學習了小數(shù)點搬家，你有什么收獲？同學們今天表現(xiàn)的真棒！小數(shù)點很重要，也很調(diào)皮。可是過了幾天以后，螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)不僅沒賺錢，還虧本了。（板書“小數(shù)大小變化”）師：我們一起來看一下這一個例子。同桌之間相互交流一下再匯報。（ppt展示）原來幾個正方形？10個。1000 師：同意么？生：同意。為什么都是10倍、100倍、100倍，或者是111101001000呢？生：因為每兩個相鄰數(shù)位之間的進率是10。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才！”師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現(xiàn)在生意興隆。播放動畫 2．小組匯報：3．是不是對所有的數(shù)都適用呢，我們能想法驗證嗎？小組交流三． 初步應(yīng)用。教學重難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 (3)，這個數(shù)就()。小數(shù)點開心極了2師：故事講完了。（二）綜合練習游戲：。反思整個教學過程，我使學習的內(nèi)容更貼近學生的生活。觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 1 小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍 向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的（）倍 向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的（）倍…… ……（1）學生列出算式，并說明意義。難點：能夠應(yīng)用這一規(guī)律計算小數(shù)乘除法。10 247。第五篇：小數(shù)點搬家教學設(shè)計《小數(shù)點搬家》教學設(shè)計呂玉芬教學目標: 知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。課件展示：螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)在生活應(yīng)用中比較廣泛，如：商品的單價等，學生接觸也比較多，但對于小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)大小的變化，有部分學生是只知其然而不知其所以然。四、鞏固深化，拓展應(yīng)用（一）基本練習： 。看過課題，你們有什么疑問嗎？學生可能會質(zhì)疑：小數(shù)點為什么要搬家？往哪搬家？搬家有什么作用？結(jié)果怎樣？好，下面我們就帶著這些問題一起來聽一段小故事。出示“四句歌”小練習：口答：（1） ；（2） ；（3） ；我會算：10=100= 1000=三、實踐應(yīng)用小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎？（結(jié)合生活實際，數(shù)學與生活相結(jié)合）四、綜合應(yīng)用通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我們在學習中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大＿＿倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向＿＿＿移動＿＿＿ 位。數(shù)學應(yīng)該是數(shù)學活動的課程，情境固然重要，也只是用來幫助學生理解數(shù)學知識的，而教師如果在教學中重視了數(shù)學活動的組織，讓學生在數(shù)學活動中去理解數(shù)學知識、應(yīng)用數(shù)學知識，這無論是對學生思維品質(zhì)的提高，還是對學生數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)都是大有益處的。二、教法與學法教學中主要采用探究發(fā)現(xiàn)法和討論法。這時就有一些動物來快餐店了。為什么小數(shù)點移動會引起小數(shù)大小變化呢？我們可以借助數(shù)位順序表來想一想。小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1）現(xiàn)在老師又有問題了，如果小數(shù)10 點向右移動兩位，這個小數(shù)大小怎么變呢？如果小數(shù)點向右移動三位呢？如果小數(shù)點向左移動兩位呢？向左移動三位呢？你覺得結(jié)論會什么？生：小數(shù)點向右移動兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的100倍。（ppt展示，教師加以解釋）師：。師：擴大了10倍是什么意思？誰是誰的10倍？生：。小數(shù)點的位置在移動。生：小數(shù)點搬家。擴大100倍擴大1000倍縮小1/100縮小1/1000(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000，得（）。師：注意游戲規(guī)則，一會我來報要求，你們就馬上把小數(shù)點移到相應(yīng)的位置。生：小數(shù)點向左移動一位，4由個位變成十分位也能知道這個數(shù)縮小10倍。第一篇：《小數(shù)點搬家》教學設(shè)計（模版）課題：小數(shù)點搬家（小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）教學目標： 知識與能力：結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。師：縮小10倍我們可以說這個數(shù)縮小到原來的十分之一。同桌兩人輪流玩，一個人移的時候另一個要認真檢查。我會做：師：小狗和小老鼠開著他們的專列正在島上忙碌呢，他們要請大家寫出每節(jié)車廂上的得數(shù)，你行嗎？完成41頁練一練第二題。師：話說啊，一只螞蟻在森林里開了一家餐廳，叫螞蟻餐廳。（板書“小數(shù)點位置移動”）除了小數(shù)點位置在變化，還有什么在變化呢？生：小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。師：也就是說這個小說點向右移動一位后得到的這個數(shù)是原來的數(shù)的10倍。？10個。小數(shù)點向右移動三位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1000倍。、25分別填到數(shù)位順序表上，5分別在什么位上？（ppt展示）也就是小數(shù)點移動以后這個5的位置發(fā)生了變化。師：為什么會這樣呢？（價格便宜了。這節(jié)課是一節(jié)學生探索小數(shù)點的規(guī)律引起數(shù)的大小變化的課，北師大教材一向重視學生的探索過程，學生在四年級上已經(jīng)有了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，在這里，從故事中提取數(shù)學問題，猜測探索應(yīng)該不成問題，可是從一個現(xiàn)象中探索出來的規(guī)律就可以馬上應(yīng)用嗎？學生在探索乘法的運算定律時經(jīng)歷了猜測探索驗證的過程，所