【正文】 （1）□.45＜（2）5.□□○5.□ 問：○都可以填什么？答案：（1）填1，2，3，4（2）看十分位上的數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)比較兩個小數(shù)大小的方法。轉(zhuǎn)化思想是數(shù)學(xué)思想的重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用得十分廣泛。課件的第2,、224張幻燈片的最上端還打出了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。另外，這節(jié)課的內(nèi)容與前面所學(xué)的整數(shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)大小的比較都有內(nèi)在聯(lián)系。②通過這次判斷，你又想對大家說點(diǎn)什么呢？小數(shù)的大小與小數(shù)位數(shù)的多少沒有關(guān)系。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。下面請看黑板上的這道題，讓我們一起來回顧一下整數(shù)是如何比較大小的。（板書：先比較整數(shù)部分）師：我們再仔細(xì)的觀察一下這幾名同學(xué)的成績，只有小明一人的成績超過3米，所以，我們可以說小明跳的最遠(yuǎn)，給他一個名次的話，那他就是第一名。（3）（） 師：，怎么四位數(shù)還比三位數(shù)小呢？生：在百分位上，2小于9， 師：哦，那也就是說在小數(shù)比較大小時，不能數(shù)數(shù)位，不是數(shù)位多的數(shù)就大，這也是和整數(shù)比較大小的區(qū)別吧。(2)生：填小于號，師：你是因?yàn)槭裁刺钚∮谔柕哪兀可阂驗(yàn)檫@兩個數(shù)的數(shù)位相同，所以要從高位比起，百位上的數(shù)分別是2和1，2比1大，所以填小于號。（板書：先比較整數(shù)部分）師：我們再仔細(xì)的觀察一下這幾名同學(xué)的成績，只有小明一人的成績超過3米，所以，我們可以說小明跳的最遠(yuǎn)，給他一個名次的話，那他就是第一名。（3）（） 師：，怎么四位數(shù)還比三位數(shù)小呢？生：在百分位上，2小于9， 師：哦，那也就是說在小數(shù)比較大小時，不能數(shù)數(shù)位，不是數(shù)位多的數(shù)就大，這也是和整數(shù)比較大小的區(qū)別吧。三、擴(kuò)展運(yùn)用師：既然小朋友們已經(jīng)了解了小數(shù)是如何比較大小的，那下面請小朋友們把書翻到第60頁，小朋友們先把例題中幾個數(shù)據(jù)，符號給補(bǔ)上。我們先看小明和小紅的成績，這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了整數(shù)比較大小的方法。三、擴(kuò)展運(yùn)用師：既然小朋友們已經(jīng)了解了小數(shù)是如何比較大小的，那下面請小朋友們把書翻到第60頁，小朋友們先把例題中幾個數(shù)據(jù)，符號給補(bǔ)上。我們先看小明和小紅的成績，這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、探究體驗(yàn)出示課本例題到底誰的成績最好？請同學(xué)們給他們排出名次。提問：千分位是9呀？大這么多呢？（千分位上的數(shù)再大，也大不過1個百分之一）E．在這次猜猜看中，你又有什么收獲？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分；相同數(shù)位上的數(shù)相比較；如果相同就再比較下一位?！靶?shù)的大小比較”并不難，學(xué)生對這部分知識早已有了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師在組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候需要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，把學(xué)生從教材內(nèi)容灌輸中解放出來，使學(xué)生能在生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容中自主探求到數(shù)學(xué)知識，并運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際問題?！耙孕沃鷶?shù)”或“以數(shù)解形”，使抽象問題具體化，使復(fù)雜問題簡單化，從而起到優(yōu)化解題途徑的目的。（板書課題）（二）在探究中總結(jié)方法1．猜數(shù)游戲（1）猜猜看一：（□代表任意數(shù)字）□.□□○□.□□○A．（依次出示百分位、十分位、個位）能比出來了嗎？你是怎樣猜的？B．在這次猜猜看中，你有什么收獲？（從高位比起，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大這個數(shù)就大。你們能利用自己的學(xué)具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。第四篇：小數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教師:萬玉新教學(xué)目標(biāo)：熟練比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)