【正文】 了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬黑準備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點？并且慶幸并且感激這樣的安排？ 史鐵生是當(dāng)代中國我最喜歡的作家。他生于北京，22歲時雙腿癱瘓，從此靠輪椅行走。近年，他的病情惡化，每三天要到醫(yī)院去洗一次血，一根管子把血流出來，另一根管子把洗干凈了的血輸進去。所以，有一次記者問他的工作，他說，我的工作是生病。大家想一想，一個22歲的青年，在人生最美好，最富有理想的時光，突然雙腳癱瘓，那真是天大的災(zāi)難。但他克服了，并且把苦難化為難得的思想。今天，讓我們來讀一個生生死死的故事，希望大家因此能悟出點什么。請大家欣賞一下短篇巨匠歐亨利的代表作品之一：《最后一片葉子》。（二）作者簡介：（出示多媒體）歐亨利：（1862——1910），短篇小說巨匠。出生于美國南部北卡羅來納州的一個小鎮(zhèn)，干過多種營生，后在銀行工作時由于賬務(wù)上的事于1897年入獄，1901年出獄后在紐約靠寫作為生，經(jīng)?；燠E于碼頭、貧民窟、血汗工場、小酒店和下等劇場。他的作品反映了底層人民的痛苦，語言幽默，結(jié)構(gòu)巧妙，結(jié)局總出人預(yù)料，被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。代表作品還有《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》等。（三）多媒體出示教學(xué)目標：（四）結(jié)合課文預(yù)習(xí),完成下列各題（多媒體出示，在教師指導(dǎo)下完成）:填寫下列加點字的讀音：(1)行俠仗義(2)嗤笑(3)羼(4)毛茸茸(5)鬈曲 解釋下列詞語(1)嗤笑(2)羼(3)黯淡(4)不速之客(5)傲然(6)鬈曲(掃清了文字障礙，再來分析故事的情節(jié)結(jié)構(gòu))（五）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師總結(jié)分析本小說的構(gòu)思和主題。從以上表中可以看出，小說以時間為線索，可是標題卻是“一片葉子”，這片葉子有什么意義？這片葉子和上述兩個人物有什么關(guān)系？下面分析一下小說的構(gòu)思。問題１、小說發(fā)生在什么地方？什么季節(jié)？那里的天氣怎么樣？回答：紐約華盛頓廣場。紐約的緯度與北京相似，為北緯４０度，那里的冬天比我們這里的冷多了。大家想象一下，在100多年前的紐約貧民窟的一個冬天，兩個為了理想而合租在一間閣樓里的姑娘，并且一個病了，病得很厲害，醫(yī)生說只有1/10的希望。這真是很可憐的處境呀，我相信所有善良的讀者都希望她能夠恢復(fù)健康，看到春天。問題２、在瓊西生病的時候，窗外的自然環(huán)境是怎樣的？大家找出來。只見一個空蕩陰暗的院子，二十英尺以外還有一所磚房的空墻。一棵老極了的長春藤，枯萎的根糾結(jié)在一塊，枝干攀在磚墻的半腰上。秋天的寒風(fēng)把藤上的葉子差不多全都吹掉了，只有幾乎光禿的枝條還纏附在剝落的磚塊上。寒冷的雨夾雜著雪花不停地下著。問題３、在這樣的一種環(huán)境下，預(yù)示著葉子怎樣的一種結(jié)局？這又預(yù)示了姑娘的生命將有怎樣的一種結(jié)局？回答：必落無疑，并且很快就要落了。姑娘的生命也即將結(jié)束了。因為瓊西對自己的健康已經(jīng)毫無信心，并且迷信地覺得自己的生命就像窗外的那棵藤一樣，當(dāng)最后一片葉子落下時，她的生命也將結(jié)束。問題４、那姑娘最后死了嗎？為什么？回答：沒有，因為出現(xiàn)了一個老畫家貝爾門，他用生命為代價畫了他一生中最精彩的杰作——一片給人以活下去的希望的葉子。問題５、聯(lián)系題目，理解葉子在本故事中的重要作用。一片普通的樹葉將三個人聯(lián)系起來。這一片葉子關(guān)系著兩個人的生命，一個人因此而活了下來，一個人因此而死去。這就像是輸血，一個老頭把生命和希望輸給了一個病人。短篇名著有一個共同的特點，那就是構(gòu)思巧妙，像歐亨利的另一名著，講一個流浪漢想到監(jiān)獄里去度過殘酷的冬天，但陰差陽錯，好事多磨，多次故意犯法沒能得逞，而正在他生起了新的生活希望時，卻被警察抓去。２、課文主題的理解好，同學(xué)們，體會了這篇小說構(gòu)思的巧妙以后，再讓我們?nèi)ダ斫膺@篇小說的思想內(nèi)涵。請幾位同學(xué)談?wù)勛约鹤x后的感受。對一篇小說的理解沒必要也不應(yīng)該只有一種角度，一個結(jié)果，大家只要說出自己真實的想法，都是對小說的一種評論。教師評價：回答得非常好，大家基本上都理解了課文的意思，這個小說講的就是一個絕望的病人獲救的故事。課文提示里把重點放在那個舍己為人的老畫家身上，這也未嘗不可，但這并不是唯一的理解，我本人則更在意希望對于生命的重要。這使我想起了史鐵生的著名小說《命若琴弦》，它與這篇課文的主題具有很大的相似性。故事是講一個瞎子樂師，他的師傅在臨死前告訴他：你只有彈斷一千根弦以后才可以打開琴槽里的藥方，然后可以看見世界。一千根彈斷時，他已經(jīng)老了，他打開琴槽，別人卻告訴他，那紙上什么都沒寫。然后，他又去騙他的瞎子徒弟：我記錯了，師傅跟我說是1200根，我已經(jīng)不行了，你還年輕，你只要彈斷1200根琴弦，你就可以用這藥方去買藥以看見這世界。他師傅為什么要騙他？因為，這謊言給人的是希望。（六）體會歐亨利小說語言的幽默。問題：請同學(xué)們談?wù)勥@篇小說語言的特點。引導(dǎo)向幽默方面。關(guān)于幽默的例子數(shù)不勝數(shù)，隨便舉幾個：6667頁例子１：那是5月里的事。到了11月，一個冷酷的、肉眼看不見的、醫(yī)生們叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里悄悄地游蕩，用他冰冷的手指頭這里碰一下那里碰一下。在廣場東頭，這個破壞者明目張膽地踏著大步，一下子就擊倒幾十個受害者，可是在迷宮一樣、狹窄而鋪滿青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下來。例子２：年輕的畫家為了鋪平通向藝術(shù)的道路，不得不給雜志里的故事畫插圖，而這些故事又是年輕的作家為了鋪平通向文學(xué)的道路而不得不寫的。（幽默、詼諧、俏皮、夸張、比喻的語言，渲染了悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪）（七）課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠體會歐亨利小說的精巧的構(gòu)思藝術(shù)，幽默而有詩意的語言藝術(shù)，并且聯(lián)系實際生活，思考希望之于生活的意義，積極地面對生活中的苦難。（八）課堂練習(xí)，拓展遷移看誰說得好：當(dāng)瓊西聽說老畫家的事情以后的心理活動。下發(fā)參考資料：藤葉，隨風(fēng)飄吧！——讀《最后一片葉子》有感冬天一定會到，樹上的葉也一定會落盡——藤葉也不例外。不要以為這是樹木斗不過天，它是無能的，也是無奈的。因為這恰恰體現(xiàn)了樹木的一種智慧，為了明年春天的萌發(fā)，它實在沒有必要死守著最后一片葉子，苦苦地掙扎，為此耗盡了最后一絲力量。因為，葉子落盡并未表示生命的死亡或者希望徹底地成為泡影；反之，這是一種大智的