用動(dòng)量概念表示牛頓的第二定律2-文庫吧
2024-11-15 04:13 本頁面
【正文】 的教育，培養(yǎng)學(xué)生的 探究能力、 推理能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力． [教學(xué)過程 ] 一．導(dǎo)入新課 ： （ 1）演示實(shí)驗(yàn) 1：用尺打棋子?？齑颍厦娴囊晦遄硬坏?；慢打。一摞棋子全倒下。能不用慣性概念來解釋？ （ 2）學(xué)生小實(shí)驗(yàn)：將紙條從豎放的電池下抽出來，要求電池不倒下。 怎樣抽，才能將紙條抽出而電池不倒？ 是快抽還是慢抽？ 理論探究 ： 1．提出問題 ：為什么快抽，電池不倒；慢抽則電池易倒？ 2．猜測(cè) ：在力一定時(shí)，倒（動(dòng)量變化大）與不倒（動(dòng)量變化小）可能與作用時(shí)間有關(guān)。 3．可能的解釋途徑 ：用動(dòng)量變化和牛頓第二定律解釋。 二．新課學(xué)習(xí) 1．用 動(dòng)量 概念 表達(dá) 出牛頓第二定律 （學(xué)生閱讀課本內(nèi)容） 提問：用什么知識(shí)，導(dǎo)出了牛頓第二定律的另一種表達(dá)形式？（師生共同推導(dǎo)一遍） 解釋 /F p t?? ? 的物理意義：物體動(dòng)量的 變化率 ． ． ． 等于它受到的合外力。 變形后得： F t p
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