用動(dòng)量概念表示牛頓的第二定律2-免費(fèi)閱讀
【正文】 三．本課小結(jié) [布置作業(yè) ] 課后小實(shí)驗(yàn)： ④實(shí)驗(yàn) 3： 用細(xì)線拴住鐵塊，緩慢或迅速向上提起細(xì)線，哪種情況下細(xì)線易斷 ？（猛的一拉線易斷。 ② 演示 實(shí)驗(yàn) 2：用兩根細(xì)線，各系一個(gè)小球。可以證明： 1N能不用慣性概念來解釋？ （ 2）學(xué)生小實(shí)驗(yàn)：將紙條從豎放的電池下抽出來，要求電池不倒下。 2． 滲透物理方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的 探究能力、 推理能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力． [教學(xué)過程 ] 一．導(dǎo)入新課 ： （ 1）演示實(shí)驗(yàn) 1：用尺打棋子。 I F t?? 物理意義： 力的作用對(duì)時(shí)間的積累效應(yīng)。沖量的方向與動(dòng)量變化的方向相同，即 I 與 p? 的方向相同。 ③由此可以解釋很多現(xiàn)象： (學(xué)生舉例 ) 解釋方法歸納：一種是力一定，看時(shí)間長(zhǎng)短；另一種是緩沖問題，動(dòng)量變化一定，時(shí)間長(zhǎng)短決定力的大小。（ g=10m/s2） t F 0 F t 。這一現(xiàn)象如何解釋？
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