蘇教版九上《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-15 03:40 本頁(yè)面
【正文】 言詩(shī)一般為四拍，如：忽如 /一夜 /春風(fēng) /來，千樹 /萬(wàn)樹 /梨花 /開。意義的節(jié)奏是按詩(shī)句的語(yǔ)義來劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們 在劃分節(jié)奏時(shí)，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍 /置酒 /飲 /歸客，胡琴 /琵琶 /與 /羌笛。 （ 4）教師范讀 （ 5）學(xué)生齊讀 二讀 要求：再現(xiàn)詩(shī)中形象，理清思路，找出詩(shī)中抒情發(fā)展的線索，溝通學(xué)生、讀物和作者之間的思想感情。 （ 1）朗讀指導(dǎo) 朗讀時(shí)，要身臨其境進(jìn)行聯(lián)想、想象，使腦海里呈現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的畫面。 （ 2）學(xué)生默讀，理思路 討論〖明確〗：全詩(shī)共 18 句，根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個(gè)層次。前 10 句為一層：從不同側(cè)面詠雪。后 8 句為第二層：寫送別。 第一大層又可分為三小層：前四句寫西北邊境奇麗的雪景，先寫雪前肅 殺可怕的景象，后寫雪后美景；第 5— 8 句從帳外寫到帳內(nèi)，寫軍營(yíng)之中將士的苦寒生活； 10 兩句從帳內(nèi)寫到帳外，描寫廣闊沙漠和萬(wàn)里愁云，為餞行場(chǎng)面作鋪墊。這一層，作者開篇從大處落筆，總寫塞外狂風(fēng)飛雪；又從小處著眼，細(xì)寫寒冷難熬程度；最后又回到廣闊的大自然中去自然地引出送行離別的苦楚之情。 第二大層又可分為兩小層：第 11— 14 句寫宴請(qǐng)歸客，并描寫宴后送客出轅門時(shí)大雪奇寒的景象；第 15— 18 句寫送別時(shí)依依不舍的心情。 （ 3）學(xué)生默讀，找線索。我們過去讀過的許多文章，往往有一條貫穿全文的“線索”，請(qǐng)同學(xué)們舉例說明：《 七根火柴》以“七根火柴”為線索安排情節(jié)；《我的老師》以回憶、依戀、思念“我的蔡老師”的感情為線索；《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡作為抒情的線索。 本詩(shī)也有一條線索。 討論〖明確〗：本詩(shī)以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線索。“雪”共出現(xiàn)四次，組成四個(gè)畫面：第一次 —— 送別前的“飛雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“八月飛雪苦寒圖”；第二次 —— 中軍置酒餞別時(shí)的“紛紛 暮雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“軍營(yíng)餞別奇寒圖”；第三次 —— 臨別時(shí)“雪滿天山路”，在讀者面前呈現(xiàn)“東門惜別惆悵圖”；第四次 —— 送別后，“雪上空留馬行處”，在讀者面前呈現(xiàn)“雪地 佇立思鄉(xiāng)圖”。 （ 4）小結(jié)：全詩(shī)以雪為抒情線索，描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。詩(shī)的開頭從“飛雪”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅戍邊將士苦寒的情景，接著，詩(shī)人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩(shī)人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。 三讀 要求：緊扣詞語(yǔ)，體味詩(shī)中的意境，探究詩(shī)的特色。 （ 1）指導(dǎo)賞析詞語(yǔ)的方法。 要對(duì)詞語(yǔ)的深層含義進(jìn)行闡發(fā)
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