蘇教版九上白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 開 （ 2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 ②表達(dá)方式不同：《白雪歌》在寫景和敘事中都隱含著深厚的感情，寓情于景、情景交融；《沁園春》寫景、議論、抒情相結(jié)合，寫景是抒情和議論的基礎(chǔ)。 略 忽如 /一夜 /春風(fēng) /來，千樹 /萬樹 /梨花 /開。 本詩中詠雪的千古名句是 ， 。 （ 2）寫作特色 [明確 ]①扣“奇”寫“雪”，以“ 雪”襯“別”。云之愁，擬人的手法，極寫云的昏慘慘之色，看似寫景，實(shí)為寫情，一個“愁”一個“慘”透露了作者為送友人而產(chǎn)生的愁悶的情緒，為餞別醞釀了氣氛。 ③五、六句中“散”、“濕”有何表達(dá)作用？這兩句寫了怎樣的一種氣候？ 〖明確〗“散??”承上啟下，從帳外寫到帳內(nèi)。 （ 2）思考、討論： ①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飛”三個字有何表達(dá)作用？ 〖 明確〗第一、二句寫塞外風(fēng)狂雪早，一個“卷”字，寫出了北風(fēng)奔馳怒吼的氣勢和威力；“折”是“卷”的結(jié)果，風(fēng)能折草，可見風(fēng)力之大；農(nóng)歷八月的南方正值金秋，而西北邊塞已是風(fēng)雪隆冬，“即”字透出了作者的驚奇之情；“飛”字照應(yīng)“卷”字，勾畫出漫天風(fēng)雪的景象。 討論〖明確〗：本詩以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線索。前 10 句為一層：從不同側(cè)面詠雪。 （ 1）指名學(xué)生朗讀 （ 2）正字音：裘 衾 薄 著 瀚 闌 飲 羌 掣 （ 3）明節(jié)奏 節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 比較《白雪歌送武判官歸京》和《沁園春 （ 5） 五、六句中“散”、“濕”有何表達(dá)作用？這兩句寫了怎樣的一種氣候？ （ 6） 七、八兩句運(yùn)用什么修辭手法？ （ 7） 九、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“愁云??凝”運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？一個“愁”一個“慘”透露了作者怎樣一種心境？ （ 8） 十一、十二句為什么沒有寫音樂，而只寫了三種樂器名稱？（“胡琴??笛”有什么深層含義？） （ 9） “風(fēng)掣??翻”運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？ （ 10） 十三、十四句表達(dá)了作者怎 樣的心情？（如果你是作者，你會有哪些想法？） （ 11） 十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？ （ 12） 這首詩描繪了 奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人的 感 情。 （二）品味賞析 一讀 要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美；結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯。 （ 2）學(xué)
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