蘇教版九上白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-16 03:40:25 本頁(yè)面
【正文】 中“散”、“濕”有何表達(dá)作用？這兩句寫(xiě)了怎樣的一種氣候？ （ 6） 七、八兩句運(yùn)用什么修辭手法？ （ 7） 九、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“愁云??凝”運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？一個(gè)“愁”一個(gè)“慘”透露了作者怎樣一種心境？ （ 8） 十一、十二句為什么沒(méi)有寫(xiě)音樂(lè)，而只寫(xiě)了三種樂(lè)器名稱？（“胡琴??笛”有什么深層含義？） （ 9） “風(fēng)掣??翻”運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？ （ 10） 十三、十四句表達(dá)了作者怎 樣的心情？（如果你是作者，你會(huì)有哪些想法？） （ 11） 十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？ （ 12） 這首詩(shī)描繪了 奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人的 感 情。 白雪歌送武判官歸京 岑 參 靈寶第四初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組： 王美娟 學(xué)校審驗(yàn)人： 張瑞玉 建明秀 預(yù)習(xí)提示 注音 裘 衾 掣 著 瀚 闌 羌 本文作者 ，為 而作 。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 比較《白雪歌送武判官歸京》和《沁園春雪》這兩首詩(shī)詞在思想和藝術(shù)上的差異，培養(yǎng)對(duì)比鑒賞詩(shī)歌的能 力。 （ 1）指名學(xué)生朗讀 （ 2）正字音：裘 衾 薄 著 瀚 闌 飲 羌 掣 （ 3）明節(jié)奏 節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。如：中軍 /置酒 /飲 /歸客，胡琴 /琵琶 /與 /羌笛。前 10 句為一層：從不同側(cè)面詠雪。 第二大層又可分為兩小層：第 11— 14 句寫(xiě)宴請(qǐng)歸客，并描寫(xiě)宴后送客出轅門(mén)時(shí)大雪奇寒的景象；第 15— 18 句寫(xiě)送別時(shí)依依不舍的心情。 討論〖明確〗：本詩(shī)以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線索。詩(shī)人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。 （ 2）思考、討論： ①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飛”三個(gè)字有何表達(dá)作用？ 〖 明確〗第一、二句寫(xiě)塞外風(fēng)狂雪早，一個(gè)“卷”字，寫(xiě)出了北風(fēng)奔馳怒吼的氣勢(shì)和威力；“折”是“卷”的結(jié)果，風(fēng)能折草，可見(jiàn)風(fēng)力之大；農(nóng)歷八月的南方正值金秋，而西北邊塞已是風(fēng)雪隆冬，“即”字透出了作者的驚奇之情；“飛”字照應(yīng)“卷”字，勾畫(huà)出漫天風(fēng)雪的景象。作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光來(lái)欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。 ③五、六句中“散”、“濕”有何表達(dá)作用？這兩句寫(xiě)了怎樣的一種氣候？ 〖明確〗“散??”承上啟下，從帳外寫(xiě)到帳內(nèi)。詩(shī)人寫(xiě)奇寒，既表現(xiàn)了大雪的威力，突出戍
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