【總結】《祝?!氛n堂教學實錄作者:袁衛(wèi)星-c19790228師:上課。(師生問好)師:(板書:“祥林嫂死了!”感嘆號寫得很夸張,上面如一把匕首,下面似滴著鮮血。)上一堂課,我們從魯迅先生筆下獲知,淪為乞丐的祥林嫂在一片祝福聲中寂然死了。一個人死,無非有這么幾
2025-11-29 22:36
【總結】文本9五人墓碑記第1課時導學與探究1.字音辨識(1)給下列詞語中加點的字注音①蓼.州()②逆閹.()③湮沒..()④皦.皦()⑤丙寅.()⑥貲.財()⑦緹騎..()⑧抶.()⑨溷.藩(
2025-11-19 01:36
【總結】潘衛(wèi)英教學目標:《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。、整理、分析、處理資料的能力;培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學設想:,教師為主導,學生通過發(fā)現(xiàn)問題、自主探究解決問題的方式,逐步養(yǎng)成一種自主學習的習慣。,以趣激情、營造民主、平等的課堂教學氛圍。教學背
2025-11-30 04:56
【總結】教學目的1、加強誦讀,體會詩人的感情。2、體會詩歌內在的情緒,深邃的哲理。3、體會詩歌嚴謹?shù)慕Y構。教學過程:師:唐代詩人李商隱有一首無題詩,相信大家一定很熟悉,“相見時難別亦難,東風無力百花殘??”生:(齊背)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾。曉鏡但
【總結】學科語文執(zhí)筆劉卓洲審核高一備課組總第課時教學課題:我的四季(本教案為實錄形式)教學目標:1.通過活動體驗,不斷充實精神生活,完善自我人格,加深對對青春的思考與認識。2.學生能夠結合自我體驗,說出《我的四季》蘊含的人生含義。3.能用自己的語言闡述文中一
2025-11-10 21:43
【總結】青年在選擇職業(yè)時的考慮(節(jié)選)江蘇教育學院附屬高級中學邱兼顧設計指導思想本文在教材中是以一種設計未來的“活動體驗”的方案形式呈現(xiàn)的,其編寫意圖在于“通過活動,讓學生正確評價、認識自己,初步擬訂自己的人生規(guī)劃,樹立積極向上的人生理想”。應該屬于王榮生所說的“用件”文,但本文又是一篇有“豐厚蘊涵”的經(jīng)典,具有“定篇”文①的價值,故而我設計
2025-11-29 13:59
【總結】《亡人逸事》課堂實錄清江市第一中學王愛平史樹珍設計指導思想本文作者悼念亡妻,從對真實的生活細節(jié)的回憶著筆,熔寫人記事抒情于一爐,樸實的筆調中飽含對亡妻的深情。根據(jù)本文的結構和內容分析,結合著高一年級學生的認知結構及其心理特征,基于本專題的特點,本課主要采用了以下的教學方法:1、情境教學法:利用圖片、朗誦、視頻等手
2025-11-26 10:10
【總結】《肖邦故園》教學實錄(公開課)執(zhí)教人:侯漢通時間:二00七年四月二日地點:成武一中文亭校區(qū)多媒體教室記錄人:水泊梁山——潘崇雷說明:本篇實錄是筆者從學習和研究的視角寫的。侯老師是筆者敬佩和景仰的同事,也是在成武高中語文界享譽甚高的名師。這次教學能手評選,很多老師慕名前來我
2024-12-14 22:51
【總結】《夏》課堂實錄(宣布上課,師生問好)師:同學們喜歡夏天嗎?生:喜歡(興奮地)師:能說說理由嗎?生1:夏天可以光著膀子下河洗澡。生2:夏天可以裹著毯子睡在地上。生3:夏天可以捉知了,可以摘蓮蓬。??師:這一堂課,我們一起來感受一下梁衡筆下的夏。先聽
2025-11-29 04:29
【總結】《致橡樹》課堂教學實錄教學目的:了解作者的愛情觀認識詩歌的特點。教學課時:1教學過程:一、導入新課二、朗讀課文三、分析詩歌(一)總體把握師:大家已讀過原詩,詩人的思路是怎樣的?生甲:詩人說自己愿作
2025-11-24 06:51
【總結】周曉楓的《斑紋》,在必修五第一單元,是“奇異的自然”這一塊里的文本研習課文。這篇文章,初讀時不甚喜歡,感覺完全是散文,怎么放到了這個單元呢。特別是讀到第三節(jié)“與人類同步結束伊甸園幸福時光的受難者是蛇”時,感覺這樣的句子怎么能是說明文呢,完全把神話與客觀自然混在一起談了。等讀到第八節(jié)時,便不能不驚嘆作者的才華。第八節(jié)寫到鹿與老虎在夜間出沒,作者情不自禁抒情地描寫
2025-11-11 01:02
【總結】時間:2020-12-1內容:揚州慢教者:洗盡鉛華地點:高二.七班教學實錄:(上課,師生問好。)師:上節(jié)課,我們共同走進南唐后主李煜的內心世界,體味了他深重悠長難以排遣的愁緒,那故國之思,亡國之恨,恰似——生:一江春水向東流。師:千百年來,這種亡國破家的悲愁連綿不絕,至盡仍激起人們的共鳴。比如:山圍故國周遭在
2025-11-11 03:06
【總結】導入:同學們,去年春節(jié)期間,中央十套推出了一檔新的節(jié)目叫做《留住手藝》,它向人們介紹了現(xiàn)代社會里一群忠誠的堅持著傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的手藝人的故事,這個節(jié)目播出后在社會上引起了強烈的反響。其實,在二十世紀初的英國,早就有一位作家關注了這樣的手工業(yè)者,他就是約翰·高爾斯華綏。〔介紹高爾斯華綏〕下面,我們就一起來認識這樣一位手工業(yè)者――格斯拉。
2025-11-11 01:03
【總結】在敘述這節(jié)課之前,我首先要說的是這是一節(jié)不太成功的課。原因在于雖然達到了基本目標,但是讀得不夠深入,太表面化了一點。下面我們還是先看實錄,然后我再來評述一下?!具^程實錄】師:同學們,今天我們來學習一篇新課文——《談讀書》。作者是英國的哲學家、作家培根,在《名人談讀書》一書中,本篇占有較重要的地位。讓我們先把文章整齊地朗讀一遍。(生齊讀
2025-11-29 13:01
【總結】《跑警報》課堂教學實錄廣東云浮市郁南縣西江中學顏亮一、教學設計思想本篇課文《跑警報》是篇感性散文,具有感性散文的無拘無束,率性自由的風格。文章所選取的材料很多,有些似乎與主題沒有什么必然的聯(lián)系。這樣就會讓學生覺得文章雜亂無章,而且非常隨意。他們會認為原來這樣亂寫也能算是好文章,會進行模仿,把原來基礎的作文訓練拋到一邊,模仿著文章的樣子
2025-11-11 00:01