語(yǔ)文版語(yǔ)文七下《愛(ài)蓮說(shuō)》word說(shuō)課稿3篇-文庫(kù)吧
2024-11-15 02:37 本頁(yè)面
【正文】 作，質(zhì)疑文本 把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，重點(diǎn)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題，初步總結(jié)向文本提出有價(jià)值問(wèn)題的方法。 讓學(xué)生提問(wèn)，進(jìn)行質(zhì)疑，不僅能組織起熱烈的課堂活動(dòng)，還能自然的凸顯出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)鍵是能改變學(xué)生固有的思維模式，加強(qiáng)師生間的對(duì)話與交流。 1. 請(qǐng)討論回答； 1.） 好看的花朵很多，為何 “予獨(dú) 愛(ài)蓮 ”？ 2） . 《愛(ài)蓮說(shuō)》刻畫了蓮的哪些特點(diǎn)？這些句子優(yōu)美嗎？請(qǐng)舉例賞析。 3） . “出淤泥而不染。不可褻玩焉 ”幾句究竟是寫蓮還是寫人？這是什么寫法？ 2. 文中還有哪些地方是你不懂的？提出來(lái)大家討論解決。 3. （這些問(wèn)題就是我們對(duì)文章的質(zhì)疑，）請(qǐng)大家和老師一起總結(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)題、欣賞文章的著眼點(diǎn)有哪些？（放片） （四） 延伸練習(xí)，質(zhì)疑創(chuàng)新 我設(shè)計(jì)了三道練習(xí)，其主要目的是，讓學(xué)生不局限于教材，既能欣賞課文的優(yōu)點(diǎn)，又能看到課文的不足，敢于創(chuàng)新，言前人之所未言，使問(wèn)題的答案更趨多元化，培養(yǎng)逆向性 和類比性思維能力。與此同時(shí)，積累寫作素材 1. 你還知道歷史上有哪些人具備作者所說(shuō)的 “君子 ”的精神品質(zhì)？ 屈原 潔身自好，頑強(qiáng)抗?fàn)?，努力向上，又不幻想脫離環(huán)境的積極態(tài)度。 2. 你認(rèn)為周敦頤所贊揚(yáng)的 “君子 ”品質(zhì)都有借鑒意義嗎？ 3. 《愛(ài)蓮說(shuō)》與歌頌梅、蘭、竹、菊的托物言志的文章有何不同？ （五）暢談收獲，總結(jié)規(guī)律 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？ 我的收獲是：通過(guò)與大家地共同學(xué)習(xí)明白了欣賞文章、設(shè)計(jì)問(wèn)題可以從文章整體內(nèi)容、具體語(yǔ)句賞析、文章深層主題入手，對(duì)某個(gè)詞、某個(gè)句子、某個(gè)修辭、某段話表現(xiàn)的思想感情 、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等質(zhì)疑，提問(wèn)。 六、板書設(shè)計(jì) 用蓮的圖案做底，填入課文相關(guān)內(nèi)容，能夠使學(xué)生獲得更為直觀的印象，加深記憶，便于背誦和理解課文 《愛(ài)蓮說(shuō)》說(shuō) 課稿 福清華南中學(xué) 授課教師：周秋強(qiáng) 一、教材分析 課文特點(diǎn)及在教材中的地位 《愛(ài)蓮說(shuō)》是現(xiàn)行初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇短文，本單元的教學(xué)目標(biāo)：課本 164頁(yè)上已明確指出：要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。 本文和《陋室銘》一樣，都是托物言志的名文，文字優(yōu)美， 意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度 ,感受其高雅脫俗的情懷。 （ 2）、知識(shí)目標(biāo)： ①、了解“說(shuō)”的 特點(diǎn)。 ②、能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語(yǔ)感。 ③、了解文章的思想內(nèi)容 ,充分領(lǐng)略作者的情懷 ,認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。 （ 3）、能力目標(biāo)： ①、能夠利用工具書理解課文中詞語(yǔ)的意義以及用法。 ②、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)： ①、反復(fù)誦讀 ,疏通文意 ,背誦 課文。 ②、探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”的映襯作用。 二、教學(xué)方法 對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，疏通課文的字詞句應(yīng)是其學(xué)習(xí)文言文的基本內(nèi)容，在疏通課文這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了“提問(wèn)答疑法”，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生提出質(zhì)疑，疏通課文的字詞句，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。并獲得相應(yīng)的自學(xué)文言文的技巧和能力。 本課中“托物言志”的表現(xiàn)手法，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，輔以相關(guān)的資料，運(yùn)用“討論法”、“遷移法”
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