課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)2-九年級(jí)化學(xué)第8單元-文庫(kù)吧
2025-11-01 02:33 本頁(yè)面
【正文】 屬的活動(dòng)性嗎？ 為了尋找差異性和規(guī)律性，我們是否還可以根據(jù)以前的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)來尋找規(guī)律呢？ 討論金屬的共性與差異性 Mg、 Al、 Zn、 Fe都能與氧氣反應(yīng)，但劇烈程度不同，初步歸納 活動(dòng)性： MgAl、 Zn、 Fe 討論與發(fā)現(xiàn)：學(xué)生從教材及生活中經(jīng)驗(yàn)： “ 真金不怕火煉 ” ，銅制品（如銅鎖）裸露保持光澤，鐵制品裸露易生銹等事例歸納規(guī)律并互動(dòng)評(píng)價(jià)。 活動(dòng)性： Mg、 AlFe、 CuAu 或： MgAl、 Zn、 FeCuAu 發(fā)現(xiàn)：僅憑上述探究，還很難更廣泛找出金屬的活動(dòng)性規(guī)律。 這一過程，學(xué)生僅能 從最基本的認(rèn)知層次初步歸納少量金屬的活動(dòng)性順序，存在的問題，繼續(xù)為后續(xù)的探究留下懸念 問題鏈 接 引導(dǎo)聯(lián)想：上述探究初步找出了一些金屬的化學(xué)性質(zhì)和活動(dòng)性規(guī)律，但要更廣泛探究金屬活動(dòng)性順序規(guī)律，須另辟蹊徑進(jìn)行探究。 多媒體引導(dǎo)：（在第七單元探究酸雨的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)已經(jīng)留下伏筆） 討論： 這一現(xiàn)象能否反映出鎂、鋅的活動(dòng)性順序？ 能否類似用這一方法探究鎂、鋅、鐵、銅等金屬的活動(dòng)性？ 將不同的探究方法通過學(xué)生的親身體驗(yàn)搭建聯(lián) 結(jié)的橋梁，同時(shí)發(fā)展運(yùn)用已有知識(shí)探究新知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生在事物間建立聯(lián)系，進(jìn)行組合、移植等創(chuàng)新思維策略。 規(guī)律建構(gòu)2 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的探究進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)、結(jié)果預(yù)測(cè) 討論：探究目的；哪些金屬可與酸反應(yīng)？劇烈程度；原因如何？ 猜想并預(yù)測(cè)：鎂、鋅、鐵、銅在酸（鹽酸、稀硫酸）中的可能化學(xué)行為？ 設(shè)計(jì)： ① 用酸性的二氧化硫溶液探究不便，選擇鹽酸、稀硫酸； ② 控制的條件 — 酸足量，濃度同；③ 為觀察較準(zhǔn)確，金屬質(zhì)量大致等； ④ 注意觀察反應(yīng)劇烈程度，可對(duì)反應(yīng)時(shí)間作記錄或估計(jì)。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，發(fā)展學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和 作風(fēng)，為規(guī)律的建構(gòu)向更深層次發(fā)展 示范：操作的規(guī)范以及如何檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體 組內(nèi)合作探
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