課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)2-九年級化學(xué)第8單元-wenkub
2022-12-16 02:33:10 本頁面
【正文】 動性順序？ 能否類似用這一方法探究鎂、鋅、鐵、銅等金屬的活動性？ 將不同的探究方法通過學(xué)生的親身體驗搭建聯(lián) 結(jié)的橋梁，同時發(fā)展運(yùn)用已有知識探究新知識的能力，發(fā)展學(xué)生在事物間建立聯(lián)系，進(jìn)行組合、移植等創(chuàng)新思維策略。 以存在 “ 問題 ” 為后續(xù)探究留下懸念。 讀引言思考：鋁為何具抗腐蝕性，其它金屬如 明確課程目的， 引 入 何？化學(xué)性質(zhì)有什么共性和差異性？規(guī)律怎樣？ 引導(dǎo)關(guān)注重點(diǎn)。 2. 金屬活動性順序表的應(yīng)用。 、勤于動手的科學(xué)精神，發(fā)展求知欲和探究激情。 課題 2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 教案 汾礦一中 溫建華 教學(xué)目標(biāo) : 、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。 （注： “置換反應(yīng) ”概念的更深刻理解，于第二課時進(jìn)行） 教學(xué)重點(diǎn) : ，掌握置換反應(yīng)的概念。 教學(xué)方法 : 對實驗現(xiàn)象進(jìn)行篩選、對比、歸納、分析、進(jìn)行信息處理，獲取科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法。 情景創(chuàng) 設(shè) 演示：外觀相似的四片金屬片（ Mg、 Al、 Zn、Fe，編號）置于鐵三角架上灼燒，由學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象猜出金屬名稱。 規(guī)律建構(gòu)1 導(dǎo)思： 學(xué)們在猜金屬的游戲中，發(fā)現(xiàn)了它們化學(xué)性質(zhì)的共性和差異性嗎？ ，我們能粗略確定這些金屬的活動性嗎？ 為了尋找差異性和規(guī)律性，我們是否還可以根據(jù)以前的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗來尋找規(guī)律呢？ 討論金屬的共性與差異性 Mg、 Al、 Zn、 Fe都能與氧氣反應(yīng)，但劇烈程度不同，初步歸納 活動性： MgAl、 Zn、 Fe 討論與發(fā)現(xiàn)：學(xué)生從教材及生活中經(jīng)驗： “ 真金不怕火煉 ” ，銅制品（如銅鎖）裸露保持光澤，鐵制品裸露易生銹等事例歸納規(guī)律并互動評價。 規(guī)律建構(gòu)2 引導(dǎo)學(xué)生對新的探究進(jìn)行猜想、設(shè)計、結(jié)果預(yù)測 討論：探究目的；哪些金屬可與酸反應(yīng)？劇烈程度；原因如何？ 猜想并預(yù)測：鎂、鋅、鐵、銅在酸（鹽酸、稀硫酸）中的可能化學(xué)行為？ 設(shè)計：
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