121全等三角形教案設計-文庫吧
2024-10-21 14:24 本頁面
【正文】 應相等，它們是全等的。從而得到全等三角形的判定方法，即：有三條邊對應相等的兩個三角形是全等三角形。得到全等三角形的判定條件之后，還要給學生講清楚證明三角形全等的書寫格式，即：先要寫出在那兩個三角形中，然后用大括號把全等的三個條件括住，最后寫出全等的結論。由于學生剛開始學習全等三角形的證明，對三角形全等的書寫格式還不熟悉，所以教師在此要強調三角形全等的書寫格式以及應注意的問題。活動三：題例訓練 例1是兩道填空題，需要補全三角形全等的條件，在講解此題時關鍵是讓學生看清圖中兩個三角形全等已具備哪些條件，還缺什么條件，把所缺的條件補上即可。通過此題要使學生進一步掌握三角形全等的判定條件及證明三角形全等的書寫格式和應注意的問題。第三篇：《三角形全等的判定》教案設計3數(shù)學備課大師 目錄式免費主題備課平臺！三角形全等的條件(1)教學目標①經歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結論的過程.②掌握三角形全等的“邊邊邊”條件，了解三角形的穩(wěn)定性.③通過對問題的共同探討，重點：指導學生分析問題，：復習過程，引入新知多媒體顯示，帶領學生復習全等三角形的定義及其性質，從而得出結論：全等三角形三條邊對應相等，這六個元素分別相等，：在教師引導下回憶前面知識，提出問題根據(jù)上面的結論，提出問題：兩個三角形全等，是否一定需要六個條件呢?如果只滿足上述六個條件中的一部分，是否也能保證兩個三角形全等呢? 注：問題的提出使學生產生濃厚的興趣，經過學生逐步分析，各種情況逐漸明朗，：對學生提出的解決問題的不同策略，要給予肯定和鼓勵，以滿足多樣化的學生需要，探索發(fā)現(xiàn)出示探究1，先任意畫一個△ABC，再畫一個△A39。B39。C39。，使△ABC與△A39。B39。C39?！鰽39。B39。C39。與△ABC一定全等嗎? 注：學生動手操作，通過實踐、自主探索、交流，獲得新知，.(1)三角形的兩個角分別是30176。、50176。.(2)三角形的兩條邊分別是4cm，6cm.(3)三角形的一個角為30176。，剪一剪，比一比的方式，得出結論：只給出一個或兩個條件時，都不能數(shù)學備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學備課大師 目錄式免費主題備課平臺！，先任意畫出一個△A39。B39。C39。，使A39。B39。=AB，B39。C39。=BC，C39。A39。=CA，把畫好的△A39。B39。C39。剪下，放到△ABC上，它們全等嗎? 讓學生充分交流后，在教師的引導下作出△A39。B39。C39。，并通過比較得出結論：，在教師的引導下完成操作過程，通過交流，歸納得出結論，,體驗成功實物演示：由三根木條釘成的一個三角形的框架，：，如圖△ABC是一個鋼架，AB=AC，AD是連接點A與BC中點D的支架，求證△ABD≌△，：檢測學生對知識的掌握情況及應用能力，讓學生初步體驗成功的喜悅，：讓學生鞏固對三角形全等的判定條件的認識，回顧反思本節(jié)課對知識的研究探索過程、小結方法及結論，提煉數(shù)學思想，體會分析問題的方法，：、：：數(shù)學備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學備課大師 目錄式免費主題備課平臺！(1)如圖是用圓規(guī)和直尺畫已知角的平分線的示意圖，作法如下： ①以A為圓心畫弧，分別交角的兩邊于點B和點C；②分別以點B、C為圓心，相同長度為半徑畫兩條弧，兩弧交于點D； ③∠?(2)如圖四邊形ABCD中，AB＝CD，AD＝BC，你能把四邊形ABCD分成兩個相互全等的三角形嗎?你有幾種方法?你能證明你的方法嗎?：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鞏固所學的知識，作業(yè)2是讓學生對所
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