竇桂梅的《玫瑰與教育》讀后感之二-文庫吧
2024-10-21 12:39 本頁面
【正文】 的是一個(gè)個(gè)期待我們用溫暖、公正的心去鼓勵(lì)的孩子，我們沒有權(quán)利用成人世界的勝敗、積極或不積極之類的原則去約束他們和評(píng)價(jià)他們，相反，我們要做的是激起每一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和未來的熱情，激起他們對(duì)榮譽(yù)的尊重。同時(shí)書中竇老師毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議：一是改變態(tài)度?！拔覀兏淖儾涣耸虑椋透淖儗?duì)這件事情的態(tài)度?！笔前?，“再偉大的人物，歷史也不能為你折腰”，重要的是我們要擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”，只是繁花盛葉中弱不禁風(fēng)的一葉草兒，理性做事，理性做人是保護(hù)自己的最好辦法。二是享受過程?！吧且粋€(gè)括號(hào)，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號(hào)。要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過程——無論是精彩還是糟糕?！备]老師的這句話說得多好！每一個(gè)人都有著獨(dú)特的人生過程，有風(fēng)景如畫，也有的殘頁敗筆；有繁花似錦，也有落葉紛飛；有春華秋實(shí)，也有雜草枯榮……只要我們仔細(xì)品嘗，品出它的意義，即便過程有些艱辛，即便其間會(huì)遭遇痛苦，我們就會(huì)感到不枉到世上走一遭。三是活在當(dāng)下?！耙嘈琶恳粋€(gè)時(shí)刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開?！边@句話，聽起來有幾分禪意，但如果真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂便是無處不在了，知足長樂嘛！四是學(xué)會(huì)感恩?！皯阎鴲坌某圆?，勝過懷著恨吃牛肉。”這是西方的一句格言，樸實(shí)中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺，一種源于每個(gè)人心底的一種暖暖的感覺！第三篇：讀竇桂梅《玫瑰與教育》有感牽手玫瑰————讀竇桂梅《玫瑰與教育》有感對(duì)于竇桂梅老師我早有耳聞，也觀摩過她的課堂，給人的感覺，大氣而富有激情，個(gè)性張揚(yáng)而魅力十足，但更多的是對(duì)她的一份敬仰之情。在一次逛書店中偶爾看到竇桂梅老師所著《玫瑰與教育》一書，覺得名字很浪漫，也很費(fèi)解，玫瑰代表愛情，愛情與教育有何干系？因此，迫不及待購買這本書?；氐郊曳?，書中紛繁優(yōu)美的文字，像給心靈做了一次洗禮，書中獨(dú)到的見解和透徹的感悟，像是找到了皈依的家園，我深刻體會(huì)到手握一本好書，讓人終身受益。讀后，我才理解書名為何取《玫瑰與教育》，“玫瑰”是竇老師的網(wǎng)名，對(duì)這個(gè)名字她也琢磨過，因?yàn)樗铡案]”，曾經(jīng)有人叫她“豆豆”，不太妥，她說顯然過了那個(gè)可愛的年齡，叫“桂梅”，又感覺“鄉(xiāng)土”了些，“桂”與“梅”顛倒過來不就是“玫瑰”嗎？所以這本書記錄著竇老師的教育隨筆和感想。懷著崇敬之情，我走進(jìn)了竇老師的“玫瑰莊園”。這本書分為四部分，第一輯——清淡與憂患；第二輯——在聽說讀寫的背后；第三輯——日本教育管窺；第四輯——在白紙黑字的沃野上。如果說這本書是教育隨筆到不如看作是美文欣賞，竇老師從教育生活的場景入手，進(jìn)行深刻的反思，以美文的形式闡述教育理念。在自序中她說：“立足當(dāng)下，著眼一生，無論如何也要‘?dāng)D’時(shí)間閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考。讓忙碌的自己不斷與寧靜的自我對(duì)話，讓沖動(dòng)的自己不斷接受理智的批判，讓實(shí)踐的自己不斷接受理論的省察．．．．．．堅(jiān)持實(shí)踐、勤于閱讀、深入思考的強(qiáng)勁動(dòng)力，是一種讓人反思著的存在?！蔽乙渤３Ｔ诜此?，其實(shí)無論是做什么，種地、養(yǎng)花、教書，沒有高低貴賤之分，只要你傾注真情，付出真心，才會(huì)收獲豐富，只要善于思考，勇于實(shí)踐生命才會(huì)更加精彩。書中《小紅花的背后》一文讓我深刻地體會(huì)
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