【正文】 沉默著？我不過是一朵花。各人做好各人的事，努力做最好的自己?！吧且粋€括號，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號。讓忙碌的自己不斷與寧靜的自我對話，讓沖動的自己不斷接受理智的批判，讓實踐的自己不斷接受理論的省察．．．．．．堅持實踐、勤于閱讀、深入思考的強勁動力，是一種讓人反思著的存在。這本書一共有四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。我們之所以平凡，是因為我們自認平凡，如果我們抱有一顆平常心，做好手頭的每一件事，那么我們所付出的就是最偉大的事業(yè)。本書一共分為四輯，每輯都有自己的主題，記錄的是教育隨筆和對教育的思考。特別喜歡“境由心生”這個觀點，它是竇老師在《心中盛滿陽光》一文中提到的，都知道每天面對沉重、繁瑣的事務，孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，還有教育過程中出現(xiàn)的一系列的不滿現(xiàn)象，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個角度想問題，也就是竇老師總結(jié)出的四條人生哲理：一是改變態(tài)度。讀完名師之作，掩卷沉思，這本書給我留下了太多的感觸。竇老師指出“如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周圍的人群看成是天使，你就生活在天堂。她也曾在日日夜夜不停地拼搏與奮斗。相信我會與我的這群孩子們相處的越來越好。竇老師講到：“把平凡的事做好就不平凡了，把簡單的事做好就不簡單了。蘇霍姆林斯基說：“把盛開的玫瑰移植到自己的園地來！”或許我永遠也成為不了像竇老師那樣的玫瑰，綻放在教育的曠野上．我這朵羞澀的花骨朵，只能以一顆赤誠的心，把我的玫瑰染成紅色，以滿腔的熱情投入教學；以一顆感恩的心，把我的玫瑰染成黃色，珍重自己，祝福別人；以一顆純潔的心，把它染成白色，擁有一輩子的童真樂趣．．．．．．和著風雨，盛開著，成長著，把生命融入教育的使命，以最大的努力回報家人、朋友、學校、社會．．．．．．我與“玫瑰”牽手，讓我手中留有余香．．．．．．第四篇：《玫瑰與教育》讀后感《玫瑰與教育》讀后感王艷艷我一直不是很喜歡讀大部頭的書，特別是說理性的，更是不愿意讀。懷著崇敬之情，我走進了竇老師的“玫瑰莊園”。同時書中竇老師毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議：一是改變態(tài)度。要求我“用愛心和童心關愛學生；用真心和誠心對待同事；用熱心和專心對待工作；用平和心態(tài)和健康心理對待人生”，用教育的智慧成就智慧的教育，勤學博采善思敢行，人人爭做“智慧型教師”。是的，我只不過是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天。人人恪盡職守、各負其責。要學會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕?！蔽乙渤３Ｔ诜此迹鋵崯o論是做什么，種地、養(yǎng)花、教書，沒有高低貴賤之分，只要你傾注真情，付出真心，才會收獲豐富，只要善于思考，勇于實踐生命才會更加精彩。第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感，特別對于中國和日本教育的對比與不同有了很深的體會，第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者博覽群書的讀后感。書中，竇老師還強調(diào)要正確看待學生的成績。第一輯清淡與憂患。生活中有