竇桂梅的《玫瑰與教育》讀后感之二(文件)
【正文】 題，心中的疑惑迫使我去尋找這迷茫中的突破口，帶著求知的心態(tài)讀完了這本書，這本書猶如一盞導航燈，引領我走出教育的誤區(qū)。第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感，特別對于中國和日本教育的對比與不同有了很深的體會，第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者博覽群書的讀后感。通過讀《玫瑰與教育》我懂得了教師存在的意義，教師要做“內生”型的教師，堅持不間斷的讀書，學習，提高自己的專業(yè)水平。“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線?！苯處熓亲钇椒膊贿^的崗位，但是我們極少將這一平凡的職業(yè)做到極致。書中，竇老師還強調要正確看待學生的成績。但是作為我們，應該正確的看待成績，對于后進生我們應該摘除眼鏡看待他們，多鼓勵、多關心他們，讓他們任何時候都不要放棄希望，我覺得挽救一個后進生比培養(yǎng)是個優(yōu)等生還要重要。作為教師應該悉心地引導他們養(yǎng)成好的學習習慣，而傳統(tǒng)的訓斥對于這群“被夸獎”慣了的孩子是沒有作用的。第五篇：《玫瑰與教育》讀后感贈人玫瑰，手有余香——讀《玫瑰與教育》有感烏市 清風達人認識竇桂梅有些年頭了，當時就覺得這個女人很厲害，人不光長得漂亮，而且很有才氣，又是清華附小的副校長，又是名師，很多老師都稱贊她。第一輯清淡與憂患。第三輯日本的教育管窺。在輕松的文筆中滲透出竇老師的思想和智慧。她的成功源于她的勤奮，她的執(zhí)著與堅強。生活中有很多事情不如意，如果總是抱怨，這樣真的很累，就好像和人相處，很多事情并沒有按照自己的想法發(fā)展，我們改變不了別人，改變不了事情，改變不了環(huán)境，我們只能改變自己，改變自己對事情的態(tài)度，做什么心態(tài)最重要?！笨吹竭@句話很有感觸。昨天已經(jīng)過去，明天還未來到，只有今天最好把握，好好珍惜現(xiàn)在，就好像知足常樂。如果你把所處的環(huán)境變成魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周圍的人群變成天使，你就在營造天使?！睹倒迮c教育》，她使我又一次經(jīng)歷了心靈的洗滌，竇桂梅讓我了解了激情與快樂，了解了對教育的熱愛與真誠。讓我的教育事業(yè)中充滿芳香，充滿愛。這正如竇老師自己的網(wǎng)名“玫瑰”（名字倒著念）一樣，給予人民的是芬芳、美麗。抱著一顆感恩的心去學習，去工作，去生活，就可以得到很多快樂，學會感恩，即是擁有幸福。誰說只有讀大學才有出息了？誰說賺到大錢就是本事了？每個人有自己獨特的人生，無論是繁花似錦還是落葉紛飛，都要細細地品味，活出自己的精彩?！吧且粋€括號，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號。”這樣的話聽起來很容易，但在實際生活中，我們卻很難達到這樣的境界，很多時候我們看到不斷制造意外的孩子，厭煩的情緒總會有，這種厭煩就是因為我們還沒能完全把自己的愛浸透到孩子們的骨子里。她的快樂感染著每一個人，每一位學生都深深地被她吸引，在歡笑中學到知識。第四輯在白紙黑字的沃野上。第二輯在聽說讀寫的背后。這個假期有幸觀看了竇桂梅的教育隨筆——《玫瑰與教育》，真正感受到了大師的風范，打從心里喜歡她，佩服她。作為教師，一絲不茍的做事，無形之中也會引導孩子。孩子的調皮，上課的隨意也需要得到尊重?，F(xiàn)在，全國上下都提倡孩子學習國學文化，利用古文的背誦來陶冶學生的身心，使其具備中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質。如果
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