沏茶問題教案（精選五篇）-文庫吧
2025-10-07 12:15 本頁面
【正文】 些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的這樣才能夠合理安排時(shí)間。（板書）二、探究新知師：星期天，小明家也來了客人，媽媽請(qǐng)他幫忙燒壺水，沏杯茶。（ppt出示主題圖）小明沏茶需要哪些工序？（ppt出示）指名讀沏茶工序，問：按照這樣的順序沏茶可以嗎？引導(dǎo)學(xué)生說明沏茶的先后順序不對(duì)。指名說出正確沏茶順序。小明也是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，他也想讓李阿姨盡快讓客人喝上茶，理解“盡快”。學(xué)習(xí)要求：（1）請(qǐng)你用擺一擺的方式，幫小明設(shè)計(jì)出一份既合理又省時(shí)的方案，（2）計(jì)算出所用時(shí)間。（3）比一比，哪一組最快。預(yù)設(shè)：A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時(shí)洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）B：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）1+1+8+2+1+1=14（分鐘）師：A、B兩種方案你們更喜歡哪種呢？為什么？ 生：A種用的時(shí)間更短。師：為什么他用的時(shí)間短呢？ 生：同時(shí)進(jìn)行的事情放在了一起。師：同事做的目的是為了什么呢？（節(jié)省時(shí)間）師：計(jì)算出時(shí)間，并解釋這里燒水的八分鐘。橫著表示什么？（順序）豎著表示什么？為了表示事情的先后順序，我們可以用箭頭的形式把它們連接起來，這樣的一幅圖就叫流程圖。為什么B方案不夠合理呢？生：沒有同時(shí)進(jìn)行。師：他們是一件一件做的，需要14分鐘。這組同學(xué)只注意到了先后順序，而忽略了那些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的。導(dǎo)致沒有合理安排時(shí)間。我也幫小明設(shè)計(jì)了一個(gè)方案C,大家看看是否合理呢？C：洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時(shí)↓ 同時(shí)找茶葉（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）師小結(jié)：這個(gè)方案可以，但不夠合理，接水的同時(shí)去找茶葉他匆忙?？偨Y(jié)：所以，三種方案中，我也覺得A方案更加合理，我們幫小明解決了難題，這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沏茶問題。（板書）對(duì)于今天的沏茶問題，剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時(shí)間縮短了，是采用同時(shí)做幾件事情來使時(shí)間縮短的。這就叫合理安排時(shí)間，是不是所有的事情都要同時(shí)做（不是），教師再次強(qiáng)調(diào)合理安排時(shí)間。這些事情這樣安排合理嗎？（課件）（1）小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。不合理（2）紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。不合理（3）芳芳邊泡腳邊看電視。合理三、練測促學(xué)小明幫媽媽做家務(wù)，需要做：用洗衣機(jī)洗衣服（20分鐘）掃地（10分鐘）整理書桌（10分鐘）晾衣服（5分鐘）生交流，匯報(bào)。小明感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水（一分鐘）等開水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）請(qǐng)你在練習(xí)本上幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，并計(jì)算出所用時(shí)間。我們今天幫小明解決的問題都屬于沏茶問題這一類型的。首先要明確先后順序，其次要知道哪些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的這樣才能夠節(jié) 省時(shí)間，提高效率，從而來合理安排時(shí)間。同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間的方法讓老師眼前一亮，同學(xué)們都快成數(shù)學(xué)家了，不信嗎？（幻燈片出示華羅庚和統(tǒng)籌學(xué)的知識(shí)。）四、拓展延伸課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)了很多知識(shí)有很大收獲，古今中外，有很多文人志士對(duì)時(shí)間有很深的體會(huì)，我國文學(xué)家魯迅。五、以魯迅的名言作為結(jié)束語。六、板書沏茶問題先后順序合理安排時(shí)間同時(shí)進(jìn)行洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）＋＋＋1＝11（分鐘）魏晨琪新源鎮(zhèn)中學(xué)九：教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》單元中的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)單元安排了簡單的運(yùn)籌思想的教學(xué)，它為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。這一課時(shí)的內(nèi)容是通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想，同時(shí)讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想和解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過這節(jié)課的實(shí)際操作，對(duì)于如何上好這樣的教學(xué)內(nèi)容，我有以下的體會(huì)：教師要做引導(dǎo)者。在教學(xué)的過程中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師不應(yīng)包辦，在指導(dǎo)學(xué)生用流程圖的方法記錄時(shí)，教師指導(dǎo)的過多。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)能探索能解決的問題作為教師就不要說了。在備課時(shí)，就需要教師要想到細(xì)節(jié)。確定出正確的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂練習(xí)的內(nèi)容要與生活實(shí)際相符合。在課堂練習(xí)的過程中我聯(lián)系了一些生活中合理安排時(shí)間的事例。教師的語言還有待加強(qiáng)，要更加精煉。既然是合理利用時(shí)間，教師就要抓住省時(shí)、高效這樣的詞。學(xué)生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關(guān)系。教師應(yīng)排除一切干擾，充滿激情的上好每節(jié)課。只有這樣，學(xué)生才能真正的全身心投入課堂，在融洽的氣氛中掌握知識(shí)。第三篇：沏茶問題教案《沏茶問題》教案 昌黎縣 第六小學(xué) 尹二零學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P113114學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、思維能力。重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。難點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識(shí)。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、例題卡片、練習(xí)紙學(xué)情分析：通過前面幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用，學(xué)生在生活中有用到過，平時(shí)在做的時(shí)候，有部分學(xué)生也注意到怎么做會(huì)省時(shí)些。但更多的是無意識(shí)的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“統(tǒng)籌
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