【正文】 有“自知”紀(jì)念章。（媒體出示放大的小紀(jì)念章）四、比賽學(xué)習(xí)欣賞。出示一組諷刺漫畫，讓學(xué)生說說自己看后的感想，引導(dǎo)學(xué)生明白“社會上常有一些人總是用放大鏡來看自己的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡來看自己的缺點(diǎn)；用放大鏡來看別人的缺點(diǎn)，用縮小鏡來看別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的人不容易進(jìn)步?！闭勗捈?lì)：“作為新時(shí)代的少年兒童我們不能做像漫畫中表現(xiàn)的那種人。那么我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說一說：用看自己的優(yōu)點(diǎn)，用看自己的缺點(diǎn)； 用看別人的優(yōu)點(diǎn)，用看別人的缺點(diǎn)。組織“慧眼pk”。課件出示比賽場景畫面，播放單元前《我要飛翔》歌曲音樂。學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)具有什么長處。小組討論結(jié)束后讓學(xué)生自愿走上事先準(zhǔn)備好的“宣言臺”，大聲說出自己發(fā)現(xiàn)的他人的長處和向他人學(xué)習(xí)的決心。說得好的，授予“慧眼”獎(jiǎng)?wù)隆Ｔ谇懊婊顒拥幕A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把視野擴(kuò)展到自己的小鄰居、小親戚、小伙伴等同齡人，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并在書上的表格中寫下來。五、作業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐。出示課后作業(yè)： a課外制作“優(yōu)點(diǎn)卡”，從自己身邊同學(xué)、鄰居等同齡人身上發(fā)現(xiàn)長處，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)用幾句話記錄下來，并配上插圖，制作一些“優(yōu)點(diǎn)卡”。b你發(fā)現(xiàn)身邊的人有誰善于學(xué)習(xí)他人的長處并且進(jìn)步了？能夠把他進(jìn)步的故事寫下來嗎？小結(jié)談話：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《駱駝和羊》的故事，知道了陶罐和鐵罐性格，登上了“宣言臺”，經(jīng)歷了“pk賽”，在這些活動中大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能夠放大別人的長處而縮小自己的長處，這樣我們就為取長補(bǔ)短打下了基礎(chǔ)。下節(jié)課我們將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣才能“取長補(bǔ)短”讓自己獲得更大的進(jìn)步？中國歷史悠久，中國的思想文化博大精深在日常教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，可以培養(yǎng)一代有內(nèi)涵和歷史厚重感的新時(shí)代中國人。氛圍的營造很重要。優(yōu)美的畫面、悠揚(yáng)的音樂和教師親切的表情和教學(xué)語言等可以營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，在這樣的情境下有助于融洽交流的教學(xué)目的。比賽的形式和“慧眼”的動人稱號可以大大激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并宣講別人長處的積極性。根據(jù)學(xué)生喜歡涂涂畫畫，喜歡各種各樣漂亮卡片的心理，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)卡”，順應(yīng)了這一心理規(guī)律，學(xué)生因?yàn)橄矚g、樂為而沒有負(fù)擔(dān)感。第二課時(shí)一、評比復(fù)習(xí)導(dǎo)入。優(yōu)點(diǎn)卡展示評比。課前讓學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)卡統(tǒng)一擺放在教室四周的空桌子上，旁邊附一張紙注明制作者和制作說明。課中讓學(xué)生在教室中走動參觀，并且把自己認(rèn)為最優(yōu)秀的幾位制作者記錄下來。教師根據(jù)學(xué)生投票的情況評選出優(yōu)秀獎(jiǎng)，并當(dāng)場公布、頒獎(jiǎng)。教師談話：“前一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)，完成了有意思的作業(yè)，收獲很大，本堂課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣取長補(bǔ)短，相信同學(xué)們能取得更大的進(jìn)步?！倍?、案例分析明理。課件出示學(xué)生照片，簡要介紹事例：學(xué)生葛某很聰明，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績也不差，因此他瞧不起同桌，認(rèn)為她笨，反應(yīng)慢，常常對她嗤之以鼻。同桌沈某雖然成績不是很好，但是很好學(xué)，總是悄悄地關(guān)注他的學(xué)習(xí)方法，并且暗暗地模仿和練習(xí)。課件出示根據(jù)真實(shí)事例編排的小品視頻《同桌》（之一）。學(xué)生試說觀后感：“這兩位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)會給他們帶來什么呢？請同學(xué)們設(shè)想一下?！痹趯W(xué)生充分的討論和設(shè)想后，再視頻出示小品《同桌》（之二）。（主要情節(jié)：在期末評優(yōu)的班會課上，葛同學(xué)和沈同學(xué)角逐“三好學(xué)生”的最后一個(gè)名額。葛同學(xué)以為勝券在握，洋洋自得。沒有想到自己被沈同學(xué)打敗了，同學(xué)們評說的理由是：由于沈同學(xué)虛心好學(xué)善于取長補(bǔ)短，所以不僅原來書法好、品德好、體育好、紀(jì)律好等優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持而且各科成績有了明顯的進(jìn)步，已經(jīng)和葛同學(xué)不相上下，是當(dāng)之無愧的“三好”；而葛同學(xué)雖然成績不錯(cuò)，但是不善于傾聽他人意見，也沒有把同桌寫字、體育、品德、習(xí)慣等方面的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到手，那些方面還是他的薄弱環(huán)節(jié)，因此他不夠“三好”。）出示兩只各有一個(gè)短板和一個(gè)長板的木桶卡通圖片。動畫演示：水從木桶的短板上方流出，這時(shí)兩只木桶各從另一只上取長板的一截，補(bǔ)在自己的短處，水不再外瀉，越裝越多。在個(gè)別學(xué)生試說后，教師小結(jié)：人各有所長，各有所短，如果讓我們的短處自然發(fā)展，很可能會演變成缺陷，將讓我們停步不前，受到影響或者不能成才。取長補(bǔ)短可以讓自己不斷完善，全面發(fā)展，早日成才。三、典型激發(fā)情感。教師談話：“小朋友們，我們的身邊有許許多多的同學(xué)非常虛心好學(xué)，不僅能夠清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是他們能夠在實(shí)際行動中做到取長補(bǔ)短、爭取進(jìn)步。同學(xué)們課前搜集了不少這樣的事例，下面就來交流一下?！币龑?dǎo)學(xué)生交流自己搜集、采寫到的相關(guān)事例。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評價(jià)。給被同學(xué)提及的、善于取長補(bǔ)短的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一枚寫有“取長補(bǔ)短”字樣的小紀(jì)念章；給說得好的學(xué)生繼續(xù)頒發(fā)“慧眼”獎(jiǎng)?wù)隆＝處熣勗挘骸巴瑢W(xué)們，如果你有一個(gè)你很在意的不足或者缺陷，你也不要傷心和悲觀。只要我們學(xué)會了‘取長補(bǔ)短’你就一定能彌補(bǔ)這個(gè)不足，和所有人一樣，實(shí)現(xiàn)自己的夢想獲得成功！就像那個(gè)故事所講的一樣?！痹陔娪啊恫荒軟]有你》主題曲《我從頭想》的背景音樂聲中，學(xué)生講感人的真實(shí)故事——《海倫凱勒號艦隊(duì)》。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感。（故事內(nèi)容附后）四、行為辨析導(dǎo)行。課件出示課本“評議角”所列的四種“取長補(bǔ)短”的方式。教師談話：“同學(xué)們，你看圖中的同學(xué)也和我們一樣剛剛上完了《取長補(bǔ)短》一課，他們變得很善于向他人學(xué)習(xí)，小東、小青、小明、小亮分別是這么做的，他們做得對嗎？你來說說看?！毙〗M合作進(jìn)行評議交流，在書上寫下評議的綜合意見。指派四個(gè)小組代表進(jìn)行評價(jià)，不夠到位的其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。課件出示一個(gè)人物虛擬人物——小強(qiáng)。教師談話：“同學(xué)們，這是小強(qiáng)，他是個(gè)怎樣的人呢？你看課件中都已經(jīng)作了說明。根據(jù)你自己的不足，你來說說看你準(zhǔn)備選擇他的哪一點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？”課件出示小強(qiáng)幾個(gè)特點(diǎn)：上學(xué)時(shí)總要帶一些零食 偶爾亂撥電話取樂上課勤做筆記 課后熱心幫助成績落后的同學(xué)回家給媽媽盛飯，給爸爸泡茶 每天晚上看書1小時(shí)周末進(jìn)游戲機(jī)房打泡泡龍 寫得一手很好的硬筆書法學(xué)生思考后指名做答并說明理由。小結(jié)：取長補(bǔ)短的目標(biāo)首先要健康有益的，然后選擇自己不夠而別人恰恰在此做得特別好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、計(jì)劃牽引實(shí)踐。讓學(xué)生取出上一節(jié)課寫好的“自畫像”表格，在后面補(bǔ)充表格變成以下的樣子：我的長處 我的短處和四人小組的學(xué)習(xí)小伙伴交流自己的表格。選擇其中一個(gè)“補(bǔ)短”的方面，完成 “補(bǔ)短計(jì)劃”。發(fā)給學(xué)生“拜師學(xué)藝”書，指導(dǎo)學(xué)生填寫。六、格言誦讀結(jié)課。教師談話：“同學(xué)們剛才這么認(rèn)真，這么虛心，這么善于取長補(bǔ)短，讓我不由得想起了兩千多年前的另一位圣人——孔子?！闭n件出示孔子畫像。2“、孔子就是一位最善于取長補(bǔ)短的人。他曾經(jīng)說過這樣一句話：‘三人行，必有我?guī)熝?。’課件出示）”教師給學(xué)生講孔子虛心向他人求學(xué)，取長補(bǔ)短終于成為學(xué)識淵博的一代圣賢的故事，再課件出示另一句格言：“敏而好學(xué)，不恥下問?！苯處熃Y(jié)課談話：“一代圣賢孔子和孟子早在2000多年前用自己的行動教育大家要善于‘取長補(bǔ)短’，相信我們的同學(xué)一定能夠做得更好，在取長補(bǔ)短中不斷完善和超越自己，使自己成長為新世紀(jì)的杰出人才。最后讓我們滿懷激情地朗誦孔子的兩句名言來結(jié)束今天的品社課！”學(xué)生齊讀。下課后，要求學(xué)生把寫好的“取長補(bǔ)短計(jì)劃表”貼在自己的小書房，把“拜師學(xué)藝”書即刻遞交給自己學(xué)習(xí)的對象，以取得同學(xué)的幫助和監(jiān)督。七、電影課后延伸。布置課后作業(yè)：課后觀看根據(jù)真人真事即故事《“海倫凱”勒號艦隊(duì)》改編的電影《不能沒有你》，看后和同學(xué)、父母交流感受。把真實(shí)的事例改編成小品。并讓學(xué)生參與其中的情節(jié)進(jìn)行討論，學(xué)生獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)，懂得了真實(shí)的道理，明白了“取長補(bǔ)短”是多么重要。因?yàn)榻處熢谇耙徽n時(shí)已經(jīng)布置了這項(xiàng)課堂作業(yè)，面對本環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)是有備而來，這就為三年級的學(xué)生完成本次討論降低了難度。引入一個(gè)虛擬的人物——小強(qiáng)，以人物為中心訓(xùn)練學(xué)生辨析他人真正的長處，訓(xùn)練學(xué)生有針對性地選擇對自己特別有用的他人長處進(jìn)行學(xué)習(xí)，為下環(huán)設(shè)計(jì)計(jì)劃表做鋪墊?！栋輲煂W(xué)藝》書的設(shè)計(jì)讓學(xué)生用實(shí)際行動來詮釋“取長補(bǔ)短”的意思，用此和《補(bǔ)短計(jì)劃》結(jié)合在一起，可以真正把“取長補(bǔ)短”落到實(shí)處。用古代偉人的事跡結(jié)課與課首相呼應(yīng)，古代圣人“取長補(bǔ)短”的事跡是學(xué)生不竭的精神動力。用流傳千古的格言結(jié)課鏗鏘有力，余音繞梁。增強(qiáng)了課堂的張力?！陡偁幣c合作》設(shè)計(jì)說明課 題： 競爭與合作教學(xué)目的：1．知道生活中充滿競爭，競爭要遵守規(guī)則，積極參與競爭能促進(jìn)自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會合作能使自己和團(tuán)隊(duì)更有競爭力。2．懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)，分工明確，齊心協(xié)力。3．具有一定的競爭意識和合作意識，愿意參與競爭，能較好地和別人合作。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：意大利教育家蒙臺梭利早在19世紀(jì)就提出了“實(shí)踐是最好的老師”的教育思想。對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。因而從“體驗(yàn)入手”是解決知行脫節(jié)的關(guān)鍵。唯有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的生活中自我體驗(yàn)，才能使道德認(rèn)知無痕地內(nèi)化為道德行為。組織實(shí)踐活動，開辟體驗(yàn)的渠道傳統(tǒng)的課堂上，我們要求孩子們坐得端端真正，不插嘴，專心聽，孩子們成了學(xué)習(xí)的容器，磨圓了個(gè)性，掐滅了創(chuàng)新的火花。而活動是體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是體驗(yàn)深化、發(fā)展的載體。因此為此我們要設(shè)計(jì)孩子們感興趣的活動，讓學(xué)生全身心地投入到歡快的游戲活動中，成為活動的細(xì)胞，活動的主人，在活動中體驗(yàn)，感悟。這節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列的活動：例如：學(xué)生了解班級中的小干部、運(yùn)動會上的運(yùn)動員、聯(lián)歡會上的小演員、數(shù)學(xué)競賽中的參賽選手??這些機(jī)會都要去競爭才能獲得。之后讓他們想想：心中有什么愿望希望通過自己競爭去實(shí)現(xiàn)的。先填一填“我的競爭宣言”（《學(xué)習(xí)活動手冊》第13頁），一會兒說給大家聽。這樣通過錄象，例舉生活、工作、學(xué)習(xí)中的競爭場景，讓學(xué)生更加深刻地理解競爭在現(xiàn)代社會中無處不在，并且通過練習(xí)寫“我的競爭宣言”，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，使競爭意識深入人心。又如：這學(xué)期江干區(qū)將進(jìn)行數(shù)學(xué)小能手的競賽，現(xiàn)在我們就進(jìn)行數(shù)學(xué)參賽選手的選拔，誰愿意來試一試？學(xué)生舉手踴躍參加，教師出示考題，學(xué)生試做，集體出示答案，教師公布答案，宣布比賽結(jié)果和參賽選手名單。通過活動鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競爭，感受到競爭的快樂。明白要化競爭為動力，化競爭為一種上進(jìn)心，勝利了不要驕傲自滿，失敗了也不要放棄，只要找出失敗的根本原因，便有反敗為勝的機(jī)會。例如：學(xué)生在小組合作游戲《火線出擊》的這一游戲過程中進(jìn)一步體會到了團(tuán)結(jié)合作的力量，兒童通過學(xué)習(xí)知道了團(tuán)結(jié)合作是一件事情成功的關(guān)鍵。我們深感，有效的體驗(yàn)需要興趣的驅(qū)動，活動的支持，更需要情感的伴隨和維系。教學(xué)應(yīng)該把學(xué)習(xí)者的主體體驗(yàn)過程看作是教學(xué)活動的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)孩子在活動中體驗(yàn)，體驗(yàn)后感悟。新世紀(jì)的教育日益凸顯出“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”的重要性，良好的合作與協(xié)調(diào)精神是人際交往必備的心理品質(zhì)。本教案針對“競爭與合作”這一主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過游戲、課堂討論等活動形式讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動、體驗(yàn)什么是競爭與合作，怎樣競爭與合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力，以增強(qiáng)競爭與合作意識，理解競爭與合作的意義和作用。在品德與社會課中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)習(xí)慣和體驗(yàn)?zāi)芰?，著眼于學(xué)生的自我發(fā)展，提高德育實(shí)效性。例如：新年就要到了，學(xué)校要進(jìn)行手抄報(bào)評比，希望各小組發(fā)揮集體的力量，設(shè)計(jì)最佳手抄報(bào)參加學(xué)校的評比，自由組合后小組長來領(lǐng)表格，小組填寫。通過實(shí)踐導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)，把行為實(shí)踐延伸到課外，讓學(xué)生自由組合設(shè)計(jì)新年手抄報(bào)，提供行為實(shí)踐的機(jī)會。體驗(yàn)什么是合作，如何合作，感受合作帶來的快樂情感。2．創(chuàng)設(shè)多種情境，融入體驗(yàn)的氛圍良好的情境能讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)，活躍思維，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的靈感。通過情境的創(chuàng)設(shè)，生成活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗(yàn)。（1）再現(xiàn)生活情境，萌動學(xué)生內(nèi)需再現(xiàn)生活情境是向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境，將發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)生活再現(xiàn)，營造出良好的情感體驗(yàn)氛圍，讓兒童在真實(shí)的生活中去感受、體悟?？翠浵螅呵?，一年一度的拔河比賽又開始了，3（1）班和3（2）班分別選了10位同學(xué)參加比賽，場上歡呼聲震耳欲聾，競爭真激烈呀??你們同意參加這樣的比賽嗎？為什么？通過畫面生動的錄象，讓學(xué)生討論明白競爭需要公平，這是有序競爭的重要因素。（2）創(chuàng)設(shè)故事情境，誘導(dǎo)自主融入從身邊的故事《競選班長》談起，組織學(xué)生討論：你認(rèn)為王曉梅能不能當(dāng)上班長？