【正文】 。（背景音樂《思鄉(xiāng)曲》，相關(guān)圖片）師：有一種酒，一點點，就能醉你到白頭；有一份情，一縷縷，就能牽動你的心；有一些人，雖然離去，但你永遠難忘他的影；有一些事，雖然遙遠，卻又總是那么溫馨…… 那酒，那人，那事——是“地道家鄉(xiāng)味”??！讓我們一起走進琦君的童年。品味那甜甜的《春酒》。二、檢查預(yù)習(xí)。作家簡介。同學(xué)們，你們了解琦君嗎？有一句話能很好詮釋她的人生, “隔一條海峽，夢回童年舊 事；竭畢生盡力，寫盡故園情思。”頭發(fā)花白的她回到闊別多年的故土?xí)r，說了這樣一句話：橘子紅了，桂花香了，我回來了；橘子確紅，桂花真香，但我老了。內(nèi)心的快樂與憂傷都凝聚在這短短的話語中。字詞積累。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請齊讀屏幕上的詞語。注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義薏仁米枸杞橄欖煨燉如法炮制家醅三、初讀課文，整體感知。師：弄清了字詞，接下來，請同學(xué)們自由朗讀課文，思考屏幕上的問題。請同學(xué)們停下來。我們一起來完成屏幕上的問題。課文寫的是什么酒？（春酒/八寶酒）涉及哪些人？（童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰們）主要寫了哪些事？（吃春酒、喝會酒）四、合作探究，品讀鑒賞。說到酒，我國的酒文化可謂源遠流長。成功時，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”； 送別時，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”； 憂傷時，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。那么，琦君筆下的酒又被賦予了怎樣的情感呢？為此 咱們班準(zhǔn)備成立一個攝制組，專程趕赴作者的家鄉(xiāng)——浙江永嘉，根據(jù)文中的描寫，請在童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰中任選一 人拍攝一個（組）鏡頭。請用下面的形式作答。我是導(dǎo)演，我最想拍攝的人物是。我要拍的這個（組）鏡頭是。我的這個（組）鏡頭想表現(xiàn)。請同學(xué)們四人小組大聲討論，待會兒請代表來展示你們的作品。（學(xué)生代表展示作品，教師給予簡要點評。）老師發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們拍攝的一組組精彩鏡頭，把人物表現(xiàn)得栩栩如生，這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。老師也找出了文中的一處細(xì)節(jié)描寫。母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。這一典型細(xì)節(jié)，形象逼真地描繪出童年的“我”的天真、得意、興奮、喜悅的神態(tài)與動作；“端著、聞著，走來走去”，活畫出了小孩子得到心愛的寶貝后那種激動、向人炫耀的神情態(tài)度。細(xì)節(jié)描寫往往只抓住人物細(xì)小的動作、簡短的話語、細(xì)微的表情來凸顯人物個性特征。大家在以后的寫作時也不妨用上一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物。五、課堂小結(jié)。通過上面的學(xué)習(xí)探討，我們發(fā)現(xiàn)： 本文題為《春酒》，作者懷念的卻不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒，而是通過春酒表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。六、拓展延伸，升華情感。說到風(fēng)俗，我們的家鄉(xiāng)也有許多節(jié)日習(xí)俗、地方風(fēng)俗，請列舉你所熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美。故鄉(xiāng)有太多太多的事物值得留戀和回憶。相信每個人心中都有一杯“春酒”，那么請用“（什么）寄托了我（對誰的什么感情），因為（什么原因）?！钡木涫皆诓莞寮埳蠈懸痪湓?，訴說你的那份情。老師舉兩個例子：（圖片）八寶酒寄托了我對故鄉(xiāng)的思念，因為甜甜的八寶酒是道地家鄉(xiāng)味。羅漢豆寄托了我對童年的懷念，因為看社戲途中偷豆吃豆的快樂“我”至今難忘。（學(xué)生寫作，交流，教師簡要點評。）師：同學(xué)們通過寫作交流，就會發(fā)現(xiàn)：心靈一旦有了寄托，情感便會自然流瀉。其實，自古至今，文人們都喜歡借助一些具體可感的事物來表達抽象的情感。特別是抒發(fā)對故鄉(xiāng)親友的深情。搜尋你的記憶，列舉出相關(guān)的古詩文名句。參考：舉杯邀明月，對飲成三人?！畎?鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。——王灣遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S但愿人長久,千里共嬋娟?！K軾 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?杜甫同學(xué)們課后可以把這些句子搜集整理在一起，便于積累。七、布置作業(yè)。老師準(zhǔn)備了兩個練習(xí)請同學(xué)們課后完成。練習(xí)。說給兒子聽了兒子的話，作者忍不住意識到“這究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊”，那么她會對兒子說些什么？請以作者的身份擬一段話。推薦閱讀：蕭乾《棗核》琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》有條件的同學(xué)可以找來讀一讀，體會它們與《春酒》一文的異同。最后，老師送給大家一句話：珍惜花樣年華，追求詩意人生。讓我們在《月之故鄉(xiāng)》的優(yōu)美旋律中，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。謝謝同學(xué)們！第三篇：春酒 教學(xué)設(shè)計春 酒教學(xué)目標(biāo)：通過語言的賞析把握文章所傳達的思想感情。感悟、理解借春酒所表達的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點、難點：通過語言的賞析把握文章所傳達的思想感情。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：配樂（《思鄉(xiāng)曲》）齊讀：三十年前 三十年后你從柳樹梢頭望我 我從椰樹梢頭望你 我正年少 你是一杯鄉(xiāng)色酒 鄉(xiāng)色也好 你滿 你圓 鄉(xiāng)愁也滿 人也圓臺灣作家舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》盛滿了她對故鄉(xiāng)濃濃的思念之情。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的琦君的《春酒》又有怎樣的一番滋味，又寄托著作者怎樣的情思呢？二、從課文最后一句話切入文本，通過品讀賞析語句來體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情?？焖倌x課文，找出文中最能表達作者情感的句子。（可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？）投影，一生讀，齊找重讀詞，再齊讀。師：什么是家醅？ 生：自家釀的酒師：在美國也可以釀呀 生：不是家鄉(xiāng)味師：看來作者是懷念家鄉(xiāng)的酒了，家鄉(xiāng)的酒是怎樣的呢？ 生：讀第三自然段第一句師：釀酒的這些材料在美國也可以買到呀? 生：作者不僅僅懷念故鄉(xiāng)的酒，還懷念家鄉(xiāng)的母親、童年、鄉(xiāng)親。（1）母親感覺非常對，在琦君的作品里，母親占了很大的份量，因為她的幾篇感人的文章寫的幾乎都是她母親，那到底是一個怎樣的女子讓琦君如此魂牽夢縈呢？ 預(yù)設(shè)的句子：1.“到了明目、補氣、健脾喲，”母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我