【正文】 唯一的心愿是：一定要把骨灰送回故鄉(xiāng)。大家知道這名臺灣女作家是誰嗎？對，琦君，今天就讓我們隨著琦君的散文《春酒》，一起走進浙江，走進溫州，一起去體會那里的風俗和人情之美，一起去體會那份濃濃的鄉(xiāng)愁。、作者。二、讀——明大意學生自由朗讀課文，用句式“從課文中我讀到了??”說話。（可以從選材、語言、主題、情感、結(jié)構(gòu)、手法等對課文內(nèi)容進行概括。）學生小小組交流——代表發(fā)言。教師小結(jié)：通過發(fā)言，可以感受大家，對這篇散文已經(jīng)有了初步的理解，真為大家的表現(xiàn)感到高興。PPT展示作者情況。琦君（1917——2006），現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。生于浙江溫州。畢業(yè)于杭州之江大學中文系。1949年赴臺灣，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。自去臺灣之后，琦君50年再也沒有回到溫州。她說：“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。”2006年6月7日凌晨，琦君臨終前一直在病榻上念叨著：“我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……”師小結(jié)：這份濃濃的“鄉(xiāng)愁”是通過回憶童年，回憶故鄉(xiāng)表達出來的，那么，她到底“苦念”家鄉(xiāng)的什么呢？三、品——知情趣 有感情地朗讀課文。師：有人說：“讀琦君的散文是一種享受。”她的文字清新、質(zhì)樸，文筆如行云流水，細膩溫情。尤其她散文中的人物，個個活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?。接下來交給大家一個任務(wù)： 出示ppt:老師想在咱們班成立一個攝制組，根據(jù)課文中的描寫，對童年的琦君、母親、鄉(xiāng)鄰中任選一人拍攝幾張相片。如果你是攝影師，你最想選擇哪個人或物？給他拍攝哪幾個鏡頭？并說說你的鏡頭要表現(xiàn)的是什么？如果我是攝影師，我最想拍攝的對象是。我要拍的這張照片的理由是。我的這個鏡頭想表現(xiàn)的畫面是。先默讀獨立思考——再小組討論——代表發(fā)言交流。師：小結(jié)。（拍攝人物往往要關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言、服飾等細節(jié)，看哪組同學眼光獨到，最有攝影師的潛質(zhì)。）“細節(jié)是最鮮活的花朵”，生活中真正感人肺腑、令人刻骨銘心，讓人產(chǎn)生心靈震撼的往往不是引起轟動的大事件，大場景，而是看似不起眼的一個詞，一句話，一舉手，一投足——這也就是我們經(jīng)常說的細節(jié)描寫。我們來了解一下什么是細節(jié)描寫： PPT展示：細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫當中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用，它是最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的特點展示出來。這兒在學生的發(fā)言下形成板書：兒 時、故 鄉(xiāng) 喝春酒——酒味醇（道地家鄉(xiāng)味）喝會酒——人情美課文中有一個句子很好地概括了這些美好的情感，在課文的什么地方？（板書：道地家鄉(xiāng)味）師小結(jié)：這杯春酒啊，蕩漾著我兒時純真的童趣，散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。這些蘊含在春酒中最美好的情感正是充滿著道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。它承載著對家鄉(xiāng)最溫情的懷念，光陰荏苒，他還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？四、悟——會意蘊精讀結(jié)尾兩段，體會作者濃濃的鄉(xiāng)愁。，思考：如果刪去結(jié)尾兩段，會不會影響全文情感的表達？（可從時間、結(jié)構(gòu)、語言、立意、抒情、視角等角度思考。）學生獨立思考，小組討論，全班交流。形成共識：（1）內(nèi)容上：前八段“我”小時候的生活，那時在浙江老家，和母親在一起有歡樂的童年；后兩段寫“我”的現(xiàn)在，現(xiàn)在在美國，“我”已失去母親，和兒子生活在一起。因為有了這兩段，文章結(jié)構(gòu)分成了兩部分，前面的熱鬧、快樂美好反襯后面的冷清、傷感、失落。（2）視角的轉(zhuǎn)換。前八段，從兒童的視角記錄童年時期的新年，文字活潑，感情基調(diào)快樂而溫馨；結(jié)尾兩段變成了成人的視角，由“喝”母親泡的八寶酒，變?yōu)楹茸约号莸陌藢毦?，這樣文章就變得立體、豐厚起來，由簡單的回憶童年時期新年的美好轉(zhuǎn)化成抒發(fā)濃濃的鄉(xiāng)愁，文章也變得深沉凝重起來。這兒形成板書：、現(xiàn)在、美國 釀春酒——沒有家鄉(xiāng)味（3）情感抒發(fā)。文章抒發(fā)了兩種情感：童年的新年，那是有關(guān)兒時的，與母親在一起，喝著母親的甜美的春酒的，春滿了溫馨和甜美；美國的。現(xiàn)在的，沒有母親，喝著用美國葡萄酒不出美味的春酒的。充滿了思念和感傷。兩種情感，一先一后，一輕一重，相互映襯，尤其是末兩段得情感。師小結(jié)：總的來看，如果刪去，雖可以獨立成章，但不是作者的寫作目的，加上末兩段，文章的立意就變化了深刻了，原來，作者是借回憶童年來抒發(fā)鄉(xiāng)愁的。這才是本文的寫作目的。也就是說前面的記敘描寫，都是為后面的抒情服務(wù)的，是為表現(xiàn)主題蓄勢；前面是文章形的體現(xiàn)，后面是文章魂的揭示。，感受對童年樂趣的懷念和對母親的懷念。PPT展示：琦君曾這樣深情的說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我怎能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，今生永不再寫。“師：標點符號也能表示