李婧聽余映潮老師講課評(píng)課的反思-文庫吧
2024-10-21 11:11 本頁面
【正文】 體會(huì)以前我并不知道這有多難。但我也相信這不是余老師的先天所條件決定的，而在于他后天的學(xué)習(xí)。是深入的專研和理解文本，豐富的積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等諸多因素共同作用而成的。余老師50歲以后才走向展示課堂教學(xué)藝術(shù)的講臺(tái)的?？上胨晒φn堂的背后有多少付出和心血。所以我想我們現(xiàn)在必須積累更多的知識(shí)，在教學(xué)中要深入全面的專研文本，精心的做好教學(xué)設(shè)計(jì)。要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，我們要走的路還有很遠(yuǎn)。第三篇：余映潮聽評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)第一部分 聽評(píng)課議課的標(biāo)準(zhǔn)30個(gè)字是評(píng)課議課的標(biāo)準(zhǔn)之一 1思路明晰單純：2提問精粹實(shí)在：提問是一個(gè)教師課堂教學(xué)綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)，提問越多，教師素養(yǎng)越差，沒有提煉，沒有進(jìn)行有效訓(xùn)練的能力訓(xùn)練點(diǎn)，所以到處問。3品讀細(xì)膩深入：欣賞語言表達(dá)之美，是語文教學(xué)最本質(zhì)的內(nèi)容。2011年新課標(biāo)，第一次給語文的課程下定義：是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字的綜合性、實(shí)踐性課程。一定是跟課文的思想內(nèi)容有關(guān)的。4學(xué)生活動(dòng)充分。強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀，學(xué)生的有效活動(dòng)充分。實(shí)踐活動(dòng)充分，不是浮于課堂表現(xiàn)的，有力度的訓(xùn)練性、積累性的活動(dòng)。5課堂積累豐富。每一節(jié)課都要讓學(xué)生有所收獲。積累二次在初中高中課標(biāo)中幾十次出現(xiàn)。十年來的課標(biāo)培訓(xùn)專家們居然沒有關(guān)注到積累二字。積累是課堂教學(xué)之魂。沒有課堂積累，還是文盲，積累是青少年成長的園地。以上30字課堂設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)“好課”理念是評(píng)課廣義課的又一標(biāo)準(zhǔn)。從課堂教學(xué)中提煉出的一、充分有效利用課文，充分設(shè)計(jì)學(xué)生有效訓(xùn)練活動(dòng)。教材是美麗的語言、思想、能力的海洋，教材是陪伴學(xué)生時(shí)間最長的書，教材是極其珍貴的教學(xué)資源。什么是有效的學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都在訓(xùn)練活動(dòng)中經(jīng)受了困難、克服了困難。二、在單位時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生真有收獲，大有收獲。為什么強(qiáng)調(diào)單位時(shí)間，就是因?yàn)楹芏嗟胤讲恢v究單位時(shí)間，比如導(dǎo)學(xué)案，耗費(fèi)學(xué)生大量的課外時(shí)間，然后再在課堂上交流。再如展示課，一個(gè)組一個(gè)組地展示，那種熟練的程度、有序程度，不是課堂上所能見到的靈活多姿的生成的，是排練好的，時(shí)間用的是課外時(shí)間。要看課內(nèi)一個(gè)教師怎樣帶著學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累與能力訓(xùn)練的當(dāng)堂生成。三、既關(guān)注語言教學(xué)又關(guān)注能力訓(xùn)練這是一條鐵的標(biāo)準(zhǔn)如果沒有這兩條，語文教學(xué)的生命力就沒有。緊扣課標(biāo)要注，關(guān)于語文，關(guān)于精讀的評(píng)價(jià)。精讀訓(xùn)練文意概括，思路分析，層次劃分，字詞品味，手法欣賞等。沒有這樣的就是讀一讀、議一議，談一談，基本沒有訓(xùn)練。四、得體的教學(xué)，得法的教學(xué)得體：體其體裁，詩歌要有詩歌的味道，教師要用詩歌的術(shù)語進(jìn)行教學(xué)等。得法：講學(xué)方法，講語文學(xué)習(xí)的方法，講究高雅體面的方法，講究靈動(dòng)藝術(shù)的方法，讓學(xué)生在課堂上很好的活動(dòng)。就是看這個(gè)教師能不能給學(xué)生大量的時(shí)間。去年的課平均值仍然沒有達(dá)到2007年的讓學(xué)生安靜3分鐘的要求。《春酒》讓學(xué)生辨識(shí)線索，這就是散文的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)五、著力于思路清晰，著力于提問簡潔。思路清晰是一位教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的表現(xiàn)，提問簡潔是課堂執(zhí)行能力的表現(xiàn)。問題是提問太多，如何降提問量，就是設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生時(shí)間，讓他們思考，讓他們寫作。六、內(nèi)容集中深入，學(xué)生集體訓(xùn)練內(nèi)容集中深入關(guān)系到教材處理，競賽課特別講究教材處理，必須要有選點(diǎn)的意識(shí)，考查的是選手的高素養(yǎng)，凡整篇進(jìn)行教學(xué)的都會(huì)有很大麻煩。知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、部位點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)：什么是文意理解，什么是線索，什么是文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫能力點(diǎn)：概括、闡釋、等部位點(diǎn)：在文意理解的基礎(chǔ)上，選擇一部分來精讀。進(jìn)行多角度反復(fù)的能力訓(xùn)練，而不是解讀。集體訓(xùn)練：很多地方只有小組沒有集體，小組活動(dòng)不等于合作，假如生活欺騙了你，所有學(xué)生讀8遍，都讀都背。抄寫，詩中精美的有哲理的語段，抄的時(shí)候想有什么用，吟誦背讀。寫作，微型演講稿，百字左右，一定要用上詩中的一個(gè)句子，為引用手法，為學(xué)生的思想表達(dá)指一個(gè)方向。集體訓(xùn)練的威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小組合作，避免差生。七、注重時(shí)間效益，注重綜合效益。單位時(shí)間內(nèi)要做更多的更有意義的事。綜合效益，學(xué)生的訓(xùn)練是多角度、多種能力的，不是線性的。為什么板塊式？每一個(gè)板塊都是一個(gè)微型課，都是是一個(gè)有訓(xùn)練角度的
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