【正文】 也有興趣，一節(jié)課一會就到點了，起到了思想品德課德育的功能，教育教學效果好。也極大地增強了我教育教學的自信心，增強了學生對老師的信任感和敬佩感。三、上課風趣幽默是提高學生學習興趣的關鍵有的人認為初中最枯燥乏味的課就是政治和英語，學生最不愛上?？墒牵瑢W生對我的思品課卻抱有很高的興趣。我的課堂總是充滿歡樂，充滿笑聲。我在教學中，一是把課本知識和學生生活實際結合起來，讓學生從放牛、喂豬、打柴、種地、打獵等鳳縣學生熟悉的勞動中去感受和體驗。如在講解初三第七課“公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展”這個知識點時，我以鳳縣個體戶經(jīng)營“熱面皮”為例，在經(jīng)營中質(zhì)量優(yōu)、數(shù)量足、服務態(tài)度好，體現(xiàn)公平，則顧客盈門。在經(jīng)營中質(zhì)量劣、數(shù)量少、服務意思淡漠，不公平則門前冷落，甚至關門大吉。再引入趙麗蓉和鞏漢林的小品《打工奇遇》的片段“宮廷玉液酒，一百八一杯，就是那二鍋頭，摻的白開水”兩相結合，說明這個道理即形象生動、淺顯易懂又風趣幽默。我在講解“公平總是相對的，是相對某種規(guī)則或某種不公平狀況而言的，公平并不是否認差別，更不是平均主義”這個知識點時，我創(chuàng)設了兩則情景，一是公司老板給員工分蘋果，由粗分到逐步細分，越分越細致，越來越公平，但永遠達不到絕對公平；二是同等條件的大學生到單位任職，根據(jù)工作表現(xiàn)確定工資待遇，說明“公平并不是否認差別，更不是平均主義”.形象生動，淺顯易懂，一目了然。二是把課本知識和電視小品、公益廣告、影視片段等結合起來，讓學生從自己喜聞樂見的文藝作品中去感知和體會。三是在課堂上使用幽默風趣的語言，課堂教學語言適時地使普通話和方言結合，白話語和文言文結合。有時候也可以現(xiàn)場編一段順口溜或排比句、對仗語，有時候也可以背誦一段古文，如教學“受教育既是公民的權利又是公民的義務”這一知識點時，背誦《傷仲永》，并以此為材料編題訓練。練習題如下：（1）運用所學知識，評價仲永父子的做法？（2）在今天，保障仲永享受受教育權的法律有那些？（3）假如你是仲永的同學，讓你去勸仲永的父親讓仲永返校上課，你打算怎么說？（4）經(jīng)過勸解仲永的父親仍然不讓仲永返校上學，仲永應該怎么辦？（5）經(jīng)過勸解仲永終于回到了學校，假設你是仲永，你準備如何履行受教育的義務？如此設計，即增強了學生學習的興趣，又訓練的全面，效果比較好。學習“社會理想”時，運用陶淵明的《桃花源記》作為材料，設計一些練習題，讓學生理解。在教學“未成年人同違法犯罪行為做斗爭，既要見義勇為更要見義智為”這一知識點時，我引用《童區(qū)寄傳》，以此啟發(fā)，效果良好。第四種課堂幽默的方式，就是教師適當?shù)那榫氨硌?，神情的表演或動作的表演，都會讓學生耳目一新，開懷大笑，于教與樂。在教學上，能有一個好的教學質(zhì)量。教學中善于將復雜的、難懂的知識用簡單的、通俗易懂的語言向?qū)W生講清楚，學生的成績能有質(zhì)的提升，并樂意向教師學習。四、創(chuàng)新課堂是教育教學的靈魂思想品德課也有創(chuàng)新，思想品德課也應該創(chuàng)新。創(chuàng)新課堂是教育教學的靈魂，是顯示個人教學魅力吸引學生集中注意力的著眼點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的根本，是現(xiàn)代教育教學理念的基本要求。我在思想品德教學中構建創(chuàng)新課堂主要有下列做法。一是努力做到教學方法常變常新。一成不變的教學方法令學生枯燥和厭煩，教學方法不說節(jié)節(jié)新，也要做到經(jīng)常新，時常變換花樣，這樣才讓學生感到好奇，才能吸引學生。我常用的方法有講授法、設計問題自學展示法、先測后學法、活動式教學法、情景式教學法、案例式教學法、針對問題討論法、社會熱點分析法等。二是注意從學生生活挖掘教學資源，我們生活在西部山區(qū)農(nóng)村，豐富多彩生動活潑的秦嶺山區(qū)生活經(jīng)歷給教學提供了豐富的資源，教師注意挖掘出來，學生感到即親切自然又形象生動，師生容易產(chǎn)生共鳴，往往給學生很多啟迪。三是教師要有創(chuàng)新的思想。不要因循守舊，不要循規(guī)蹈矩，在教學中敏銳地抓住一切所能的素材運用于教育教學。把學過的一些課文如《美麗的公雞》《漁夫和金魚的故事》《傷仲永》《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》《掩耳盜鈴》《誰是最可愛的人》《小馬過河》《駱駝和羊》《桃花源記》《詠鵝》《菜園小記》《記一輛紡車》等，唱過的一些歌曲如《種太陽》《走進新時代》《美麗的祖國》《?；丶铱纯础贰陡璩鎳贰稌r間都去哪兒了》等，還有校園發(fā)生的一些正反面事件，社會生活中的熱點焦點性問題納入課堂教學，作為情景或設計成問題，讓學生談啟示，談教訓，談體會，談做法，談看法，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，對學生起到了教育的效果，也極大地增強了學生的學習興趣，增強學生對教師的敬仰之情，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教師思想不能落伍，不能因循守舊，不能老態(tài)龍鐘。而要解放思想與時俱進，緊跟時代步伐，緊扣時代脈搏，掌握時代熱詞、熱門事件及時向?qū)W生發(fā)布，讓學生去體會去感悟去思考去探究。事件不能只局限于政治事件，應廣泛涉及政治、經(jīng)濟、文化、科技、文藝、體育、社會各個方面。每個教師都是有自己優(yōu)勢的生命體。只要善于激活自己某一方面的長處，那么他就可能爆發(fā)出驚人的工作潛能。發(fā)現(xiàn)和積極培養(yǎng)具有獨特風格的特長教師。不同的教師有不同的特長。有的擅長美術，有的擅長音樂，有的擅長朗讀，有的擅長板書，有的擅長運用多媒體手段。每位教師要充分了解自己的個性、特長、愛好等特點，并努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)自己的特長。教師的特長就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的著力點。五、建立平等和諧的師生關系是取得良好教育教學效果的重要條件?，F(xiàn)代教育理念對師生關系的定位是，學生是課堂的主體，教師是課堂的主導，師生是平等的朋友關系。教師只要理解了這句話的內(nèi)涵，在日常教育教學活動中真正體現(xiàn)這句話的要求，平等和諧的師生關系就不難建立起來。建立起良好的師生關系，人際關系和諧，互相尊重信任，親其師而信其道，就會收到較好的教育教學效果。尊重他人是獲得他人尊重的前提。師生關系平等和諧的基礎是尊重學生。尤其是涉及到學生人格尊嚴的問題，一些敏感性的問題，特殊家庭學生，身體上的特異，情感上的問題，父母的有些問題，還有學生個人的隱私等，作為教育者的老師都應該給學生以充分的尊重。不尊重學生，不顧及學生的面子，不僅會傷害學生的自尊心，起不到應有的教育效果，還有可能會和學生形成對立。尊重學生還體現(xiàn)在尊重學生的家長上。學生犯了錯誤，學生學習差，我一般不提倡常叫家長，但要向?qū)W生講清，不叫家長并不意味著回避問題，而是父母工作忙，鳳縣交通不便路途遙遠，父母身體不好，怕父母操心。讓學生感到老師是替他著想的，是尊重他的，他就會感激老師，就有了轉(zhuǎn)變的念頭。但一旦把家長請到學校，那一定要做到尊重家長，讓子女感受到老師對他的父母是尊重的，這樣老師家長甚至學生三人就站在了一起，達成了共識，起到了好的教育效果。千萬不能老師坐著，家長站著，學生哭著，老師暴跳如雷，興師問罪，喋喋不休，家長一句話也插不上。這樣約見家長，脾氣好的家長不啃聲，脾氣大的家長當面和你鬧翻，導致老師家長學生形成“鼎立”局面，這樣后面的工作就不好做了。尊重學生還體現(xiàn)在身教重于言教。用埋頭苦干認真工作來影響學生感染學生，而不是僅僅說教。偉大作家路遙說“只有勞動才最讓人尊敬和感動”.以身作則，身教重于言教。讓學生信服，形成良好的師生關系。我贊成寶雞高新一中語文名師工作室張宏老師的觀點“把孩子當孩子，讓孩子做自己”.有的人說，在對待學生的態(tài)度上，那就是愛和尊重。支玉恒老師年近古稀，喝口水還向?qū)W生“請示”,一聲聲親切真誠的“孩子們”,叫得每個學生心里熱乎乎的。于永正老師親切地摸著學生的雙肩，那就是溫暖，那就是愛和尊重。六、不斷學習充實自己，使個人業(yè)務成長和發(fā)展的源泉要深入淺出的駕馭教材，要使教學風趣幽默，要具有較強的人格魅力，就需要在平時加強學習，不斷積累。我一是注意向自然和社會學習，我出生在山區(qū)，長在農(nóng)村，現(xiàn)在雖然在縣城教書，但我喜歡農(nóng)村，熱愛農(nóng)民，大自然的四季更替，農(nóng)民們的悲歡喜憂，都是我情感關注的重點，于是農(nóng)村的牛羊豬雞土地莊稼山水情，農(nóng)民的春播秋收婚喪嫁娶悲歡離合事，往往能撥動我內(nèi)心的最強音，反映到課堂上，也往往能和學生們產(chǎn)生深深的共鳴。社會生活博大精深異彩紛呈，我注意深入社會觀察社會，了解社會百態(tài)，品味人間真情，思考社會事件。二是通過媒體學習，網(wǎng)絡、電視、、微信平臺、報紙等都是學習的重要渠道。收看中央臺的《百家講壇》，《焦點訪談》《今日說法》《新聞