弘揚(yáng)工匠精神爭(zhēng)做有為教師-文庫(kù)吧
2025-10-07 10:30 本頁面
【正文】 職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，另一方面的原因是“愛崗敬業(yè)”職業(yè)精神的缺失。因此，培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”是現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的主要任務(wù)目標(biāo)，教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯目標(biāo)、踏踏實(shí)實(shí)向著目標(biāo)不懈追求，持續(xù)提高自己的技術(shù)技能水平，不但是滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)高技能人才的需求，也是當(dāng)前職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的迫切需要。三、職業(yè)學(xué)校教師如何踐行“工匠精神”弘揚(yáng)工匠精神，最根本的靠人才支撐，而人才的培養(yǎng)靠的則是教育。我們要探索工匠型制造業(yè)人才培養(yǎng)新體系，加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求之間的融合，為從“中國(guó)制造”的傳統(tǒng)“制作”轉(zhuǎn)型為“中國(guó)智造”的智慧“創(chuàng)造”輸送主力軍。（一）“愛崗敬業(yè)”是前提條件 工匠精神是一種價(jià)值觀，一種職業(yè)操守。弘揚(yáng)工匠精神首要的就是愛崗敬業(yè)，恪盡職業(yè)操守。作為從事職業(yè)教育的工作者，我們首先要認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展、民族振興的重要意義，樹立職業(yè)自豪感，珍視教育工作崗位，熱愛教師職業(yè)，并立志為教育事業(yè)奮斗終生，把成為一位優(yōu)秀教師作為自己畢生的追求，把教師職業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。習(xí)總書記對(duì)教師提出“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的要求，是與“工匠精神” 相契合的。教師要踐行“工匠精神”，就要樹立通過本職工作為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興做貢獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感，要做學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的“道德標(biāo)桿”，要做學(xué)生成長(zhǎng)立業(yè)的“授業(yè)恩師”，要做愛生如子的“師父”。立志做一名優(yōu)秀教師，還要淡泊名利，靜下心來教書，潛下心來育人，面對(duì)社會(huì)的浮躁和誘惑，我們要堅(jiān)定信念，做社會(huì)平穩(wěn)、持續(xù)、健康發(fā)展的“壓艙石”?！熬礃I(yè)”是職業(yè)態(tài)度，子曰“敬事而信”，以及“事君能致其身”，就是要求對(duì)工作要全力以赴，不可懈怠。作為教師，就要全身心撲在教育教學(xué)上，按照習(xí)總書記的“四有”要求不斷修行提高。工作中不但保證高質(zhì)量完成各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，持續(xù)提高自身的教育教學(xué)能力，向自己的人生目標(biāo)不懈追求。部分老師不思進(jìn)取，得過且過，教育教學(xué)能力長(zhǎng)年不見提高，荒廢自己的大好年華；個(gè)別老師沒把精力用在工作上，分心于自己的“個(gè)人事務(wù)”；還有部分老師不能很好地處理教學(xué)與科研的關(guān)系，醉心于評(píng)定職稱，忽視自己教書育人的主業(yè)，這都是不敬業(yè)的表現(xiàn)。因此要求教師踐行“工匠精神”，對(duì)轉(zhuǎn)變教風(fēng)、提高教師的職業(yè)操守具有重要意義。（二）“業(yè)務(wù)精深”是必然要求持續(xù)提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能職業(yè)學(xué)校教師講求“能講會(huì)做”，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有過硬的專業(yè)技能。雖然教授不同課程的教師對(duì)其專業(yè)知識(shí)和技能要求的水平各有側(cè)重，但是專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力的交互相長(zhǎng)本身就是教師提高業(yè)務(wù)能力的重要途徑。所以職教教師要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，一方面堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)的研究學(xué)習(xí)，緊跟專業(yè)發(fā)展前沿，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)；另一方面密切聯(lián)系企業(yè)和社會(huì)，掌握專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，或者為企業(yè)的技術(shù)革新或管理水平提升發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能。持續(xù)提高自己的教育教學(xué)能力執(zhí)教能力是職業(yè)學(xué)校教師必備的職業(yè)能力，在自身具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高超的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，如何把自己的知識(shí)和技能更加有效地傳授給學(xué)生也是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。教師的專業(yè)知識(shí)和技能與執(zhí)教能力對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量是車之兩輪、鳥之兩翼，缺一不可，同樣重要。因此，教師的“業(yè)務(wù)精深”必須包含其執(zhí)教能力。職教教師要加強(qiáng)教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，在教學(xué)過程中能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，有教無類，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段、技術(shù)，最高效地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。各職業(yè)院校為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都制定了一系列規(guī)范要求，部分院校還建立、實(shí)施了教育教學(xué)質(zhì)量管理體系，對(duì)教育教學(xué)的主要過程制訂了程序文件。教師在教學(xué)過程中要遵守各項(xiàng)規(guī)定的要求，正確處理好教學(xué)規(guī)范與教學(xué)手段方法選擇及教學(xué)改革的關(guān)系，尊重規(guī)范對(duì)保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用，在規(guī)范要求的前提下發(fā)揮自己的能動(dòng)性。在日常教學(xué)過程中養(yǎng)成遵守規(guī)范的習(xí)慣，慢慢習(xí)慣成自然，對(duì)規(guī)范的要求形成一種自覺行為，在規(guī)范要求的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，本身也是踐行“工匠精神”的題中之意。真誠(chéng)地關(guān)心關(guān)愛學(xué)生作為一所職業(yè)學(xué)校，我們所面對(duì)的也是一群特殊的學(xué)生，他們?cè)诔踔惺遣槐恢匾暤?，在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上或多或少存在一些問題，因此我們必須在管理上做到細(xì)致和高要求，這樣才能幫助他們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣和社會(huì)價(jià)值觀。教師踐行“工匠精神”還要切實(shí)承擔(dān)“師父”的責(zé)任。一方面要愛生如子，積極擔(dān)當(dāng)
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