【正文】 個紅蘋果。（3）第三個圓圈兒寶寶說：“我要變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會喜歡我的！師：變成什么了，請幼兒發(fā)言。幼：小鳥、飛機……師：我們又猜對了，好！（4）第四個圓圈兒寶寶說：”那我哦就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了！師：誰來告訴我怎么說的？變成了什么？幼兒：餅干。師：123，我們又猜對了！我們再來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。（5）這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈兒弟弟說：“瞧我的吧！”它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。師：它變成了什么？大家一起說。幼兒：太陽。請一名幼兒上前：123是太陽。師：我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個大太陽！。師：我們把所有的圓圈兒寶寶變的東西，都猜出來了。我們小朋友真棒！我們把它編成一首兒歌把它念一遍。我們一起來念這首兒歌。小圓圈變變變，變成一個小皮球。小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。小圓圈變變變，變成一個大氣球。小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。小圓圈變變變，變成一個大太陽。游戲：變圓圈師：小圓圈兒的本領可真大呀！我們也來變成一個圓圈兒吧。找一個客人老師，一起做游戲！念兒歌一遍。師：還有什么東西是圓的呀？（西瓜，橘子，南瓜……）我們把它編到兒歌里去，玩游戲！活動結束：我們到外面去看看還有哪些東西是圓的吧！和客人老師說再見！，知道圓圈兒代表的物品。，積極參與游戲表演。第三篇：幼兒園小班語言活動教案幼兒園小班語言活動《小動物過橋》含課件教師：屈老師一、設計意圖：我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。二、活動目標：結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。三、活動準備：幼兒自制的指偶人手一個幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。（二）基本部分結合圖片，示范仿編兒歌。（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結構句式。在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。幼兒分組表演討論。教師巡回指導。（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們?nèi)菀妆贿\動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發(fā)展）。結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》?！靶游飦淼搅诵⌒芗?，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）”我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）附：作品 小動物過橋小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦