小豬畫畫教案-文庫吧
2025-10-07 09:56 本頁面
【正文】 第三題。4課件出示：看著可愛的小豬，你想對他說什么呢？（聽了別人的話，或者遇到什么事情，都要動腦筋思考，只有這樣，才能把事情辦得更好。）5小組內再美美地讀一讀，你是（），你是（），你是（）。6剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學讀得特別好，老師請他們來表演一下。頭飾。四結束。板書設計:小松鼠馬上怪物圖小山羊連忙小白鵝立刻可笑不動腦筋第二篇：《小豬畫畫》教案這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。教學目標1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學難點指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學準備多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設計理念根據童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。教學過程一、激趣導入今天老師給大家?guī)硪粋€小故事：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，這一天，陽光很溫暖，小豬背著畫板來到郊外，他看見花叢里跑出來一只小花貓，于是拿起畫筆畫了一只可愛的小花貓。可是后來卻發(fā)生了意想不到的事情！出示課題：1小豬畫畫（齊讀課題）復習生字詞認讀（指名讀、開火車讀）二、合作探究指名分段讀文 交流與討論：想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？根據反饋引導感情朗讀。重點抓住三只小動物的語氣進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣。馬上連忙立刻三個詞語指導朗讀表演。你來演一演：分角色演一演(讓學生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來表演)。三、總結課文、拓展延伸 假如你是這只小豬，聽了大家哈哈大笑之后你會怎么想呢？老師總結：聽取別人的建議時要動腦經想一想是不是適合自己，做事前要認真思考。學完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。四、作業(yè)布置像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。，把課文有感情地讀一讀。，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學生選作業(yè)）《小豬畫畫》教案易店小學：張娟篇三：小豬畫畫教案《小豬畫畫》教案教材分析這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。教學目標1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學難點指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學準備多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設計理念根據童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。教學過程一、談話導課一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？二、出示課題：1小豬畫畫（齊讀課題）三、復習生字詞認讀（指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀）四、新課教授分段朗讀課文想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位交流與討論。小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。著重解釋“神氣”一詞，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。五、指導朗讀重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。六、分角色朗讀課文分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。七、感悟理解師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?生：把小貓畫成了一只大怪物。第三篇：《小豬畫畫》教案小豬畫畫一、導語：出示“畫”。提問：這個字你認識嗎？可以組詞嗎？提問：怎么寫這個字呢？我們來看一下，再來一遍。怎么寫，誰來說一說?？蠢蠋焷韺戇@個字。（板書畫）你也來寫一寫。這個詞你來讀一讀。誰喜歡畫畫？小豬也很
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1