單元教材分析：四年級下冊語文第七單元教學(xué)分析-文庫吧
2024-10-21 07:57 本頁面
【正文】 學(xué)的難點是幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機聯(lián)系。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進行導(dǎo)讀，進而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達特色。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，變被動接受為主動理解。教學(xué)步驟嘗試各個擊破，然后梳理，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理?！读?xí)作7》是記一次體驗活動，要求學(xué)生積極參加一次體驗活動，并能回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，有詳有略地描寫出來，還要寫出自己活動中的感受。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文時，重點體會作者在描寫護蛋行動的同時，還寫了行動過程中的心理變化和自己 的感受。同時還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者語言的生動形象，充滿趣味。在鼓勵學(xué)生參加體驗活動時，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的體驗活動，更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣?！毒毩?xí)7》共有五個項目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心和口語交際是練習(xí)的重點。處處留心這項練習(xí)是把了解中國傳統(tǒng)棋類運動項目——象棋和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，共三部分，都和象棋有關(guān)?？谡Z交際是要引導(dǎo)學(xué)生傾訴煩惱，培養(yǎng)學(xué)生運用口語與人溝通、談心的能力。教學(xué)中，教師可先運用多媒體創(chuàng)設(shè)一段內(nèi)容具體的“小煩惱熱線”節(jié)目，然后將“小煩惱熱線”的形式引入課堂，請學(xué)生積極參與其中。教學(xué)時要鼓勵學(xué)生說真話，心里話，同時也要提醒做“小主持人”的學(xué)生，當(dāng)別人真誠向你敞開心扉的時候，應(yīng)該以誠相待，盡力幫助。第二篇：四年級上冊語文第七單元教材分析四年級上冊語文第七單元教材分析本單元以“英雄品質(zhì)”為主題安排了精讀課文《倔強的小紅軍》、《小兵張嘎奪槍記》、《虎門銷煙》和略讀課文《“0”的突破》以及一個把語文百花園。25課《倔強的小紅軍》本文記敘了陳賡同志回憶的一件往事：一位掉隊的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下，巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助，最后犧牲在長征途中。作者滿懷深情地贊揚了小紅軍勇敢堅強，寧愿自己挨餓受苦，也不愿拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)，也贊揚了陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。本文的重點是通過人物簡潔的對話和精彩的細節(jié)描寫突出人物的形象。難點一是為什么小紅軍寧愿自己挨餓受苦也不愿意接受陳賡的幫助，二是最后陳賡明白了什么。目標(biāo)：認識“憊、稞”等6個生字；會寫“倔、顧”等7個生字；掌握“回顧、倔強、忍饑挨餓”等重點詞語。掌握多音字挨：225。ｉ（挨打、挨餓）?。椋òぶ?、挨近）掌握：倔強—固執(zhí) 疲憊—疲勞 浮現(xiàn)—呈現(xiàn) 等近義詞、倔強—溫順平靜—激動 等反義詞通過理解課文內(nèi)容，了解小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)，并受到感染和熏陶。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過描寫人物言行來表現(xiàn)人物性格的寫作方法，并能夠在以后的習(xí)作中加以運用。通過描寫人物言行來表現(xiàn)人物性格的寫作方法。通過描寫人物言行來表現(xiàn)人物性格的特點的方法就是描寫人物時善于抓住人物富有個性化的語言和動作來刻畫人物。人的外在形態(tài)是人物經(jīng)歷的烙印，是透視內(nèi)心世界的窗口。音容笑貌、言談舉止能顯示出人物的身份，運用這種方法刻畫人物的關(guān)鍵是要抓住人物由于生活、勞動、工作等關(guān)系所形成的特征。26課《小兵張嘎奪槍記》課文記述了抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎的機智勇敢。課文以“槍”為主線，按小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍——勇奪槍——比試槍”的順序講述，文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，人物形象鮮明，使學(xué)生受到強烈的情感熏陶。目標(biāo)：認識“灶、嚎”等6個生字；會寫“勢
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