【正文】 能 D．言語、認知策略、態(tài)度、某群體或某件事，樂于與其保持一致或采取與其相同的表現(xiàn)，這是態(tài)度形成過程中的()階段。A．順從 B．認同 C．內(nèi)化 D．改變()A．認知 B．需要 C．客觀現(xiàn)實 D．個性()A．導學式教學法 B．讀議講練法 C．合作學習法 D．六步教學法()A．觀察力 B．曲調(diào)感 C．節(jié)奏感 D．色調(diào)感，對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為()A．原型 B．原型啟發(fā) C．問題情境 D．問題對象()A．思維 B．想象 C．注意 D．復述()A．耶克斯和多德森 B．馬斯洛 C．韋納 D．多伊奇19．我國義務教育經(jīng)費來源的主渠道是()A．國家財政撥款 B．城鄉(xiāng)教育附加費 C．社會集資 D．教育專項資金20．有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有()A．穩(wěn)定性 B．獨特性 C．整合性 D．功能性二、多項選擇題 1．義務教育具有()A．強制性 B．免費性 C．公開性 D．公平性 E．普及性2．布盧姆將教育目標分為三個主要的領域，即()A．認知 B．動作技能 C．情感 D．言語信息 E．認知策略3．新課程倡導()的評價方式。A．發(fā)展性 B．過程性 C．激勵性D．突出甄別和選拔性E．終結(jié)性 4．影響課堂氣氛的主要因素有()A．教師對學生的期望 B．教師的情緒狀態(tài) C．教師的領導方式D．教師的教學方法E．師生關系 5．受教育者依法享有的權(quán)利有()A．參加教育教學計劃安排的各種活動 B．使用教育教學設施、設備、圖書資料C．按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金 D．完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書 E．參與學校的民主管理三、填空題(本大題共10小題，每題1分，共10分)1．__________是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。2．被稱為“課程評價之父”。3．我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實行教師資格制度的文件是__________。4．心理輔導的基本目標是__________。5．教育心理學研究的核心內(nèi)容是__________。6．我國“教師節(jié)”確立的時間是__________年。7．教育改革的核心是__________改革。8．提高教學質(zhì)量的關鍵是__________。9．最早提出“美育”一詞的是__________。10．為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關班主任工作的文件是《__________》。四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)1．簡述教學過程的基本規(guī)律。2．簡述教師職業(yè)道德的特點。3．簡述課堂導入的基本要求。4．簡述農(nóng)村校本課程開發(fā)的原則。5．簡述心理健康的標準。五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)1．在教學實踐中，應怎樣促進學生對原理知識的學習？ 2．結(jié)合實際，談談應如何促進教師的專業(yè)發(fā)展。六、分析應用題(15分)小學生的紀律意識較差。假如你今年被分配到一所小學任教，作為班主任，針對這種情況，開展一次主題班會，請將你的設計思路寫下來。解析答案一、單項選擇題 1．B23．D4．C5．B6．B7．A8．D9．B10．D11．A12．B13．C14．B15．A16．A17．D18．C19．A20．D二、多項選擇題1．ABE2．ABC3．ABC4．ABCDE5．ABCD三、填空題1．教學媒體2．泰勒3．《中華人民共和國教師法》4．學會調(diào)適5．學習心理6．19857．課程8．上好課9．席勒10．關于進一步加強班主任隊伍建設的意見四、簡答題1．(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；(4)教學的教育性規(guī)律。2．(1)教師職業(yè)道德適用的針對性；(2)教師職業(yè)道德要求的雙重性；(3)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性；(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性；(5)教師職業(yè)道德行為的典范性；(6)教師職業(yè)道德影響的廣泛性。3．(1)導入要有針對性；(2)導入要有啟發(fā)性、趣味性；(3)要恰當把握導入的“度”。4．(1)目標導向性原則；(2)協(xié)調(diào)性原則；(3)統(tǒng)整性原則；(4)多樣性原則；(5)適宜性原則。5．(1)自我意識正確；(2)人際關系協(xié)調(diào)；(3)性別角色分化；(4)社會適應良好；(5)情緒積極穩(wěn)定；(6)人格結(jié)構(gòu)完整。五、論述題 1．(1)了解學生對概念的理解和掌握的水平；(2)創(chuàng)設原理學習的問題情境；(3)設置言語指令，喚起對相關概念的回憶；(4)強調(diào)原理運用，促進對原理的理解。2．(1)樹立堅定的職業(yè)信念；(2)提高教師的自主反思意識；(4)鼓勵教師進行教育研究；(5)豐富教師的專業(yè)知識。六、分析應用題 守紀，我們能行(一)活動對象：小學生(二)活動目的(1)知道課堂紀律的基本要求。(2)懂得課堂紀律的重要性，能結(jié)合自己實際所見所感用正反事例說明上課要遵守紀律。(3)對不遵守紀律的行為能進行勸阻，懂得人人遵守課堂紀律大家才能學好的道理。(三)活動準備 1．教師準備(1)問卷調(diào)查：在上課遵守紀律方面，你覺得什么最難做到？你最討厭別人做什么？為什么？(2)課件和課堂實錄。(3)一張條幅，若干簽字筆。2．學生準備(1)能熟練地背誦《守紀歌》，對課堂常規(guī)了然于胸。(2)排練小品等節(jié)目。(四)活動過程 l．復習常規(guī)主持人：同學們，俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，課堂紀律是我們課堂學習的保證。大家是否記得課堂紀律有哪些？讓我們一起響亮地背《守紀歌》。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。2．觀看錄像主持人：鈴聲響，進教室，我們大家都做得好，特別是……(根據(jù)本班情況表揚)但是我們班同學在課堂紀律方面也存在著一些不足，比如上課時做小動作，不專心聽講，發(fā)言時不先舉手，回答亂搶等，這會影響到課堂學習效果，我們應該努力克服。觀看錄像《巧巧的煩惱》。(錄像主要針對上課不專心聽講，做小動作，甚至影響周邊同學的課堂普遍現(xiàn)象而編制)3．討論解決(1)看完錄像，運用已知的課堂常規(guī)知識判斷，上課時間，哪些行為是正確的，哪些行為是不對的。(可請個別學生發(fā)言)(2)小組討論，派代表發(fā)言。(3)小品表演：《王小海的困惑》。(4)辯論比賽。主持人：現(xiàn)在，“王小海的困惑”已經(jīng)成了大家關注的焦點，那么上課發(fā)言先舉手到底有沒有必要？發(fā)言前不舉手究竟好不好呢？如果不舉手會怎樣呢？先舉手又有什么好處呢？請同學們結(jié)合自己的課堂實際感受暢所欲言。4．準備和討論(1)在班內(nèi)選取四至五名學生作為裁判。(2)將余下同學分為正反兩方，每方分成幾個小組。(3)分別為正反兩方選出組長。(4)同學可以就自己的立場，進行討論與答辯。5．行為反思(1)正反雙方輪流，每組派一名代表公布討論結(jié)果。(2)正反雙方組長作總結(jié)。(3)評判選出勝方。(4)勝方給予精神鼓勵。6．通過辯論，你明白了什么？請你告訴王小海 辯論的方式班主任可根據(jù)本班情況自由制訂。(1)做一做(讓學生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進行具體訓練和指導)(2)學生四人一組，在組里做 ①聽到上課的鈴聲…… ②聽老師講課…… ③想發(fā)言……(3)請同學們到前邊做表揚做得好的同學。若條件允許，可以播放平時的課堂錄像和當時的演習。根據(jù)班級具體情況評出守紀律的優(yōu)秀學生，并給予表揚、鼓勵。你為什么要這樣做？對做不到的同學你會怎樣幫助他？(4)我們的約定師生一起寫下《我們的約定》貼在班級黑板旁邊，使同學們能夠容易看到，以時時提醒自己。具體內(nèi)容可以根據(jù)本班實際情況而定。比如： 我們的約定……上課前，心情愉快，精神好；上課時，聚精會神，多動腦。(5)結(jié)束7．班主任總結(jié)講話，并宣布班會結(jié)束(五)活動后續(xù)1．“爭做上課守紀律的小標兵”。(每周一評)寫一寫：如何爭做上課守紀律的小標兵，以及自己的決心。2．在紙上寫出上課守紀律的要求，在自己做得好或不夠好的要求下面配上相應圖畫，把它貼在顯眼處，以鼓勵和提醒自己。3．每天給自己評分。例如：各位同學，試著給自己每日在課堂上的表現(xiàn)打分(1～5分，1分為最低，5分為最高)，記得寫下感想。第三篇：2014河南特崗教師招聘考試2014河南特崗教師招聘考試一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)，實現(xiàn)中國夢必須(A)，弘揚中國精神，凝聚中國力量，弘揚中國精神，凝聚世界力量，弘揚航天精神，凝聚中國力量，弘揚國際精神，凝聚中國力量《決定》提出的關于教育改革的總體部署是(A)(B) 民主 文明 和諧 公正 法制