表格式備課5-文庫(kù)吧
2024-11-14 19:45 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)過(guò)的圖形 。 適當(dāng)?shù)靥砩舷嚓P(guān)的條件進(jìn)行分割，要求分割的合理，能夠計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生的空間分析能力。 通過(guò)三個(gè)層次的分割，使學(xué)生明白在組合圖形的分割中，學(xué)要根據(jù)所給的條件進(jìn)行合理的分割和添補(bǔ)。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 三、 練一練第 3 題 學(xué)生看書(shū)上的圖。教師讀題， 要求學(xué)生想一想，并觀察教室里的門(mén)，如果學(xué)生能發(fā)現(xiàn)要油漆門(mén)的兩側(cè)，教師要加以鼓勵(lì)， 還要注意些什么？ 四、 作業(yè) 完成練一練的第 2 題。 理解題意后自己嘗試計(jì)算，說(shuō)說(shuō)想法：要把門(mén)上的玻璃 部分減掉，通過(guò)老師的提醒學(xué)生要明白要油漆門(mén)的兩側(cè)。 除此以外還要注意第二問(wèn)給出的平方米單位經(jīng)過(guò)計(jì)算得到的單位是米，而圖中給出的數(shù)據(jù)單位是分米，在計(jì)算面積時(shí)要把單位先統(tǒng)一。 獨(dú)立完成練習(xí)。 學(xué)生能正確進(jìn)行組合圖形的實(shí)際運(yùn)用。 再進(jìn)行組合圖形的面積。 書(shū)設(shè)計(jì)： 圖形的面積 教學(xué)反思： 課題 成長(zhǎng)的腳印 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1． 能正確估計(jì)不規(guī)則圖形面積的大小。 2． 能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖 形的面積。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。 教學(xué)重點(diǎn) 用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 教學(xué)難點(diǎn) 估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。 教具、學(xué)具 成長(zhǎng)的腳印的教學(xué)掛圖， 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行探索 同學(xué)們想一想，自己小時(shí)的腳印與現(xiàn)在的腳印有什么變化？ 出示掛圖 （ 1）板書(shū)：小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少？（每小格是 1cm2） 讓學(xué)生數(shù)格子，先估計(jì)，再數(shù)格子，說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)格子。 （ 2）小華 2 歲時(shí)，腳印的面積約是多少？ 約是 46 cm2 學(xué)生回憶自己小時(shí)候的腳印，隨著年齡的增長(zhǎng)，腳印越來(lái)越大，學(xué)生仔細(xì)觀察圖想，怎樣才能得到小華出生時(shí)腳印的面積約是多少？ 數(shù)格子，估計(jì)面積的大小。 通過(guò)情境，聯(lián)系自己引出新知，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。 讓學(xué)生掌握估計(jì)，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)方面。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 估計(jì)小華 11 歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進(jìn)行驗(yàn)證。 討論估計(jì)小華兩個(gè)年齡段腳印面積的大小。 腳印面積的大小與年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。 二、 布置練習(xí) 小組合 作用自己的腳印驗(yàn)證一下這節(jié)課的結(jié)論。 在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)格子算出小華腳印面積的大小。 學(xué)生將課前準(zhǔn) 備好的自己腳印圖拿出來(lái)數(shù)一數(shù)格子，約是多少面積。 學(xué)生想辦法尋找驗(yàn)證的方法：還可以是把腳印看作長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算，（近似的基本圖形） 學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)和測(cè)量，說(shuō)說(shuō) 腳印在成長(zhǎng)的過(guò)程中有什么規(guī)律。 通過(guò)兩個(gè)年齡段腳印大小的估計(jì)，使學(xué)生明確 腳印面積的大小與年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。 讓學(xué)生借助方格子這一載體來(lái)進(jìn)行估計(jì)與計(jì)算。 隨著年齡的增長(zhǎng)腳的生長(zhǎng)速度回放慢。 板書(shū)設(shè)計(jì)：探索活動(dòng) —— 成長(zhǎng)的腳印 （ 1）小華出生時(shí)，腳印的面積約是多少？（每個(gè)方格是 1cm2） （ 2）小華 2 歲時(shí)，腳印的面積約是多少？ （ 3）現(xiàn)在 11 歲，用自己的腳印估
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