【正文】 質(zhì)疑：觀察吊車(chē)圖片，吊車(chē)上的輪子到底起什么作用？二、活動(dòng)一：幾種奇特的輪子導(dǎo)入：為了研究輪子中蘊(yùn)藏的科學(xué)道理，我們就要找出身邊常見(jiàn)的一些輪子。媒體：出示課本圖一、課本圖二、課本圖三。討論：這些輪子的外形有什么特點(diǎn)？你知道它們?yōu)槭裁匆龀蛇@個(gè)樣子？ 交流：請(qǐng)學(xué)生介紹自己的想法和意見(jiàn)，教師對(duì)答案進(jìn)行梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不同的輪子。媒體：播放“滑輪” 視頻、“輪軸” 視頻和“齒輪” 視頻。小結(jié)：認(rèn)識(shí)三種不同的輪子?；啠狠喿拥倪吘墡в胁?。輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（轉(zhuǎn)軸）轉(zhuǎn)動(dòng)。齒輪：輪子邊緣帶齒。拓展：這三種輪子在生活中比較常見(jiàn)。我們還能找出生活中什么地方用到了這些輪子？它們有什么作用？三、活動(dòng)二：研究滑輪的作用媒體：出示定滑輪和動(dòng)滑輪的圖片。導(dǎo)入：這是兩個(gè)滑輪的圖片。大家能找出這兩個(gè)滑輪有什么不同嗎？ 交流：交流各自的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪和定滑輪。小結(jié)：定滑輪：固定在支架上的滑輪。動(dòng)滑輪：隨著重物上下移動(dòng)的滑輪。問(wèn)題：這兩種連接方法不同的滑輪在使用中作用是否相同？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的想法嗎？設(shè)計(jì)：小組活動(dòng)。利用常見(jiàn)的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)方案，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行梳理和完善，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)，并選定最佳的實(shí)驗(yàn)方案。指導(dǎo)：介紹測(cè)力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)小組選定和優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案，分小組利用滑輪、鉤碼和測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別研究動(dòng)滑輪和定滑輪吊起相同重物時(shí)，用力的方向和大小有什么不同。交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及觀察的發(fā)現(xiàn)，教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)的分析中了解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。媒體：播放“滑輪” 視頻。小結(jié)：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力。動(dòng)滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。拓展：在生活中什么地方用到了動(dòng)滑輪和定滑輪？四、活動(dòng)三：制作小吊車(chē)教具：出示鐵架臺(tái)、鉤碼、兩個(gè)小滑輪、繩子。導(dǎo)入：這里有一些實(shí)驗(yàn)用的材料，大家能不能把這些材料組裝成一個(gè)可以搬運(yùn)重物的滑輪裝置呢？ 活動(dòng)：分小組動(dòng)手制作一個(gè)符合要求的滑輪裝置。匯報(bào)：請(qǐng)各小組展示本小組的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完善小組的滑輪裝置。問(wèn)題：這個(gè)滑輪裝置在搬運(yùn)重物中，有什么特點(diǎn)？是不是省力滑輪？ 討論：小組進(jìn)行討論，思考原因?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。各小組學(xué)生利用測(cè)力計(jì)測(cè)量本小組設(shè)計(jì)和制作的滑輪裝置，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)表格中，并進(jìn)行分析。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)滑輪裝置的特點(diǎn)。小結(jié)：動(dòng)滑輪和定滑輪各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果合理組合利用，就能設(shè)計(jì)一個(gè)既省力又能改變用力方向的滑輪裝置——滑輪組。最簡(jiǎn)單的滑輪組是由一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成。使它們互相搭配，就能充分發(fā)揮滑輪的各自?xún)?yōu)點(diǎn)，組成一個(gè)既省力又能改變用力方向的滑輪裝置。五、活動(dòng)四：拔河比賽導(dǎo)入：琪琪和波 波進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。問(wèn)題：如果琪琪和波 波利用定滑輪進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 媒體：出示課本圖。交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師引導(dǎo)學(xué)生從定滑輪的作用特點(diǎn)去分析。問(wèn)題：如果琪琪利用動(dòng)滑輪與波 波進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)滑輪的作用特點(diǎn)去分析。小結(jié)：使用定滑輪可以改變用力的方向，但不省力，所以波 波比琪琪力氣大，波 波贏了；使用動(dòng)滑輪可以省力，但不以改變用力的方向，所以雖然波 波比琪琪力氣大，但是琪琪只需要較小的力氣就可以拉動(dòng)波 波了。六、活動(dòng)五：尋找生活中的輪軸導(dǎo)入：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了可以利用動(dòng)滑輪和定滑輪的不同特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)工具，使我們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)更為方便。其實(shí)，還有一些其他類(lèi)型的“輪子”，也是我們工作中常用的簡(jiǎn)單機(jī)械。媒體：播放“輪軸” 視頻。媒體：出示課本圖。問(wèn)題：在這些工具中，哪里藏著輪軸？請(qǐng)嘗試把它們找出來(lái)。討論：小組討論。輪軸的外形有什么特點(diǎn)？為什么要把輪軸設(shè)計(jì)成這種結(jié)構(gòu)？交流：請(qǐng)各小組代表介紹本小組的想法和意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)輪軸。小結(jié)：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（輪軸）轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子就叫輪軸。拓展：生活中常運(yùn)用輪軸。我們還能在哪里找到輪軸？這些輪軸起到什么作用？七、活動(dòng)六：研究輪軸的作用導(dǎo)入：不借助任何工具，僅用雙手能把螺絲擰進(jìn)木板里嗎？ 媒體：出示課本圖。交流：交流各自的想法，引導(dǎo)學(xué)生理解使用工具能更省力、更有效率。思考：選用什么工具能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里？引導(dǎo)：使用螺絲刀能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里，這是因?yàn)槁萁z刀的柄和桿起到了輪軸的作用。螺絲刀的柄相當(dāng)于“輪”，螺絲刀的桿相當(dāng)于“軸”?；顒?dòng)：分別把鉗子、扳手、螺絲刀和釘子伸進(jìn)帶環(huán)的螺絲中，比較哪種工具使用起來(lái)更容易、更省力。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉(zhuǎn)時(shí)的圓周）和軸（螺絲的桿）的大小去比較和分析。小結(jié)：輪軸中的輪子越大就越省力。媒體：播放“輪軸” 視頻。拓展：準(zhǔn)備一個(gè)壘球棒，請(qǐng)兩個(gè)力氣明顯不同的同學(xué)，力氣大的握住壘球棒細(xì)的一端，力氣小的握住壘球棒粗的一端，大家向相反的方向擰，看誰(shuí)能把棒子擰過(guò)來(lái)。思考：為什么握住壘球棒粗的一端比較容易擰過(guò)來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生從輪軸中的輪子越大就越省力的角度去比較分析。八、活動(dòng)七：研究齒輪的作用媒體：出示齒輪圖片。導(dǎo)入：除了滑輪、輪軸以外，還有一種常見(jiàn)的輪子——齒輪。媒體：播放“齒輪” 視頻。問(wèn)題：齒輪的邊緣都有許多大小不同的齒。齒輪有什么作用呢？ 任務(wù)：研究齒輪的作用：動(dòng)力是否可以由一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪？ 齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么不同？ 不同大?。X數(shù)）的齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度有什么不同？活動(dòng)：學(xué)生分組研究齒輪的作用，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究齒輪的作用和特點(diǎn)。交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生分析齒輪的作用和特點(diǎn)。小結(jié)：在相互咬合的大小兩個(gè)齒輪中，動(dòng)力可以由大齒輪傳遞到小齒輪，也可以由小齒輪傳遞到大齒輪；兩個(gè)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反；小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度快，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度慢。九、拓展：齒輪傳動(dòng)裝置導(dǎo)入：除了普通齒輪以外，還有各種形狀的齒輪。媒體：出示課本圖。問(wèn)題：這些齒輪是怎樣傳遞動(dòng)力呢？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析各種齒輪傳遞動(dòng)力的特點(diǎn)。小結(jié)：動(dòng)力可以從一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪，并改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。十、課堂小結(jié)。反思：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 斜面內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面； 。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較、描述和表達(dá)； 、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)； 。情感態(tài)度價(jià)值觀；；，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。教學(xué)方法第4課《斜面》是《簡(jiǎn)單機(jī)械》單元的第四課。本課是在之前學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪、輪軸和齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)斜面的知識(shí)。本課通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，著重是讓學(xué)生對(duì)斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)許多好處和便利。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。利用一塊木板做成斜面來(lái)搬運(yùn)貨物，是生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。但是，很多學(xué)生并不知道這種斜面其實(shí)也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)就是通過(guò)工人利用斜坡往卡車(chē)搬運(yùn)機(jī)器的事例，引發(fā)對(duì)斜面作用的思考。然后，通過(guò)活動(dòng)1“研究斜面的作用” 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究斜面的活動(dòng)，了解斜面的特點(diǎn)和作用。接著，活動(dòng)2“變形的斜面” 巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：把用紙做成的斜面卷到鉛筆上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究變形的斜面，了解斜面的作用?；顒?dòng)3“斜面的應(yīng)用” 指導(dǎo)學(xué)生研究變形的斜面有什么特點(diǎn)，什么地方用到了這些斜面，從實(shí)際生活中尋找應(yīng)用斜面的事例，加深對(duì)斜面的了解。教學(xué)流程提出問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測(cè)力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車(chē)。沒(méi)有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車(chē)。問(wèn)題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？ 思考：認(rèn)識(shí)斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。二、活動(dòng)一：研究斜面的作用 導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會(huì)在高低處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。問(wèn)題：這些斜面有什么作用？ 媒體：出示課本圖。設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)：利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？按上述的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測(cè)量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？ 按改變斜面角度的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？ 活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。交流：請(qǐng)小組代表介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的作用。小結(jié)：利用斜面可以省力。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過(guò)的路程就越長(zhǎng)。媒體：播放“斜面” 視頻。拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為90。時(shí)，斜面便垂直于水平面。這時(shí)還能省力嗎？三、活動(dòng)二：變形的斜面教具：出示一張三角形的卡紙。導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？活動(dòng)：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變形的斜面。討論：這種“卷起來(lái)”的變形斜面有什么特點(diǎn)？ 媒體：出示課本盤(pán)山公路圖。引導(dǎo)：在卡車(chē)車(chē)廂與地面之間放一個(gè)平直的斜面，搬運(yùn)重物時(shí)就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個(gè)平直的斜面了，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)。山頂與山腳之間的盤(pán)山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來(lái)”的變形斜面，汽車(chē)?yán)眠@個(gè)變形的斜面來(lái)爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來(lái)”的斜面？四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤(pán)山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車(chē)場(chǎng)的斜坡、大橋的引橋的圖片。導(dǎo)入：這里有一些生活中常見(jiàn)的設(shè)施，你能不能說(shuō)說(shuō)它們是利用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械的原理？討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對(duì)斜面的認(rèn)識(shí)和了解。目的：了解人們?cè)鯓永眯泵妫媒忉屝泵娴淖饔?。拓展：尋找生活中?yīng)用斜面的例子。五、課堂小結(jié)。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 研究自行車(chē)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)； 。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較、描述和表達(dá)的能力； 、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證； 。情感態(tài)度價(jià)值觀；；，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。教學(xué)方法第5課《研究自行車(chē)》是《簡(jiǎn)單機(jī)械》這一單元的最后一課。教材利用研究自行車(chē)中的簡(jiǎn)單機(jī)械，把前幾課所學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái)，對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行綜合的觀察、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用，使學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用無(wú)處不在。自行車(chē)是人們綜合應(yīng)用簡(jiǎn)單機(jī)械的一個(gè)很好的例子。本課通過(guò)一系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地觀察自行車(chē)，尋找隱藏在自行車(chē)?yán)锏母軛U、滑輪、輪軸和斜面，并且有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合的分析、歸納能力，以加深對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的理解。在本課中，教材安排了2個(gè)活動(dòng)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)里，主題人物圍繞著一輛變速自行車(chē)提出了一系列有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的問(wèn)題。在接下來(lái)的活動(dòng)1“自行車(chē)中的簡(jiǎn)單機(jī)械”中，鼓勵(lì)學(xué)生在自行車(chē)中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，加深對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的了解；接著，活動(dòng)2“變速自行車(chē)中的秘密”，從變速自行車(chē)的傳動(dòng)部分入手，了解自行車(chē)傳動(dòng)裝置，研究變速自行車(chē)前后齒輪的搭配，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。教學(xué)流程提出問(wèn)題——觀察思考——分析交流——?dú)w納運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)別自行車(chē)?yán)锏暮?jiǎn)單機(jī)械，了解這些簡(jiǎn)單機(jī)械的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；自行車(chē)，變速自行車(chē)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。導(dǎo)入：波 波和其他小朋友圍著自行車(chē)在研究。問(wèn)題：自行車(chē)?yán)锒紤?yīng)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械呢？交流：交流各自的想法，看看能發(fā)現(xiàn)哪些地方應(yīng)