【正文】 ，了解新情況，成為社會(huì)認(rèn)同的一員。但一些青少年自身具有不良的心理品質(zhì)，形成不良心理定勢(shì)，在現(xiàn)實(shí)生活中，他們分辨能力差，抵制能力弱，對(duì)社會(huì)丑惡的現(xiàn)象與違法犯罪相關(guān)的信息容易產(chǎn)生濃厚的興趣，形成消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀和錯(cuò)誤的世界觀，進(jìn)而導(dǎo)致違法犯罪。不少地方的黑惡勢(shì)力利用未成年人思想簡(jiǎn)單、不計(jì)后果、敢打敢沖的特點(diǎn)，把未成年人作為他們團(tuán)伙的發(fā)展成員，教唆其作案方法，實(shí)施共同犯罪。根據(jù)2002年7月至8月份成都市司法局對(duì)成都未成年犯管教所l039名未成年犯進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，受周圍哥們義氣和地方黑惡勢(shì)力等不良環(huán)境和風(fēng)氣影響而犯罪的有556人，占被調(diào)查人數(shù)的54．5％，被成年人唆使而犯罪的有300人，占28．9％。此外，不良文化也是青少年犯罪的重要誘因。目前對(duì)青少年影響最大的是暴力亞文化與色情亞文化。夜總會(huì)這些不適宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所、社會(huì)上音像制品對(duì)暴力情節(jié)的大肆渲染、網(wǎng)絡(luò)上黃色畫面對(duì)未成年人心理和生理的刺激與誘惑、以各類犯罪情節(jié)為題材的小說(shuō)和雜志等低級(jí)庸俗的文化垃圾，對(duì)于思想極易沖動(dòng)、沒(méi)有是非分辨能力的青少年來(lái)說(shuō)，這些均是導(dǎo)致犯罪的主要因素。青少年犯罪的現(xiàn)象折射出我國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)各方面所存在的問(wèn)題。解決青少年犯罪問(wèn)題，必須以預(yù)防和教育為主。“防患未然”重于“亡羊補(bǔ)牢”，“教育挽救”重于“懲罰制裁”。社區(qū)在預(yù)防青少年犯罪中具有越來(lái)越重要的地位和作用，已成為中外各國(guó)青少年犯罪預(yù)防工作者的共識(shí)，并成為世界性預(yù)防青少年犯罪的廣泛活動(dòng)和潮流。二青少年犯罪的社區(qū)預(yù)防服務(wù)模式預(yù)防和控制青少年犯罪，應(yīng)當(dāng)廣泛動(dòng)員全社會(huì)的力量，采取政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、教育的、道德的、行政的、法律的等各種手段，整合社會(huì)資源，凈化社會(huì)環(huán)境，形成預(yù)防青少年違法犯罪工作的社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，尤其要充分發(fā)揮社區(qū)在預(yù)防青少年違法犯罪中的作用。通過(guò)社區(qū)這個(gè)全方位、多功能、多層面、多角度的“變壓器”，青少年犯罪的沖動(dòng)一般比較容易被抑制。1．成立社區(qū)青少年犯罪預(yù)防的專門機(jī)構(gòu)，設(shè)立專門人員，加強(qiáng)組織建設(shè)。社區(qū)是聚集在一定的地域中的人們的生活共同體，作為生活在這一環(huán)境中的青少年無(wú)疑要受到這個(gè)特別環(huán)境的條件、風(fēng)俗的影響。城鎮(zhèn)社區(qū)的街道黨委、辦事處和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府是社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作的主要領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好青少年違法犯罪社區(qū)預(yù)防工作。其主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)對(duì)本社區(qū)的青少年進(jìn)行法制宣傳教育；組織協(xié)調(diào)社區(qū)與家庭、學(xué)校、當(dāng)?shù)卣八痉C(jī)關(guān)對(duì)違法青少年的教育和矯治；對(duì)違法犯罪的青少年及時(shí)向公安機(jī)關(guān)反映，對(duì)其進(jìn)行特殊預(yù)防；對(duì)刑滿釋放的青少年進(jìn)行安置幫教。社區(qū)黨支部、居委會(huì)是社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作的主要實(shí)施者，街道派出所等部門及轄區(qū)單位代表等有關(guān)方面共同參加，制定預(yù)防青少年違法犯罪的工作規(guī)劃，并督促落實(shí)與檢查。2．弘揚(yáng)社區(qū)文化，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境。社區(qū)文化是一定地域內(nèi)的社區(qū)共同體所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚、行為模式、地域心理等文化現(xiàn)象的總和。社區(qū)文化融民俗、文藝、體育、教育和精神文明建設(shè)為一體，具有娛樂(lè)和健身功能、認(rèn)知和育智功能、傳承和整合功能以及審美和創(chuàng)造功能。優(yōu)秀的文化可以提高人的思想，促使人們奮發(fā)上進(jìn)，低級(jí)、庸俗的文化會(huì)腐蝕人的靈魂，阻礙社會(huì)文明的進(jìn)步。因此，社區(qū)文化建設(shè)要弘揚(yáng)主旋律，滿足社區(qū)居民的需求，具體措施為：(1)社區(qū)文化方向定位要著力于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，不斷豐富社區(qū)活動(dòng)的文化內(nèi)涵，提高未成年人的人文素養(yǎng)。(2)整合社區(qū)資源，努力改善、美化社區(qū)環(huán)境，增加設(shè)施投入，增設(shè)人文景觀，幫助其拓寬知識(shí)視野，提高審美情趣。(3)倡導(dǎo)社區(qū)居民爭(zhēng)做文明人，爭(zhēng)創(chuàng)文明戶、文明村、文明大院、文明街區(qū)、文明單位，弘揚(yáng)正氣，培育青少年在共同道德價(jià)值基礎(chǔ)上的認(rèn)同感和歸屬感。(4)加大對(duì)“三廳一吧一室”的整治力度，努力凈化青少年的生長(zhǎng)環(huán)境，排斥污染，優(yōu)化社區(qū)文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)文化對(duì)青少年個(gè)體的價(jià)值觀以及精神和品行修養(yǎng)的修正與整合，抑制違法犯罪。事實(shí)證明，在精神風(fēng)貌好、文化影響較多的社區(qū)，青少年犯罪的情況比較少，反之則較多。3．健全青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所，豐富社區(qū)青少年的業(yè)余文化生活。青少年除了上學(xué)之外，有很多時(shí)間是在社區(qū)中度過(guò)的，學(xué)校應(yīng)該與街道辦事處、社區(qū)居民委員會(huì)及其他社區(qū)組織加強(qiáng)聯(lián)系，抓好學(xué)生的校外活動(dòng)，在社區(qū)建立和健全各種青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所，使青少年在課外時(shí)間和節(jié)、假日有地方可去，有事情可做，有人指導(dǎo)，不至于在街頭閑逛，受不良環(huán)境因素的影響而進(jìn)行不良行為。我們可以在社區(qū)成立綜合青少年服務(wù)中心、少年宮、少年科技站、少年業(yè)余體校、少先隊(duì)夏令營(yíng)等，通過(guò)青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，如“當(dāng)一天社區(qū)道德監(jiān)督員”、“18歲成人儀式”、義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、做義工等形式，或者舉辦各種社區(qū)文體比賽、公民道德知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，強(qiáng)化青少年對(duì)道德規(guī)范的體驗(yàn)和認(rèn)同，促進(jìn)其健康人格的形成，增強(qiáng)青少年的公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)青少年的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，有效預(yù)防青少年犯罪。4．開(kāi)辦社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，提升家長(zhǎng)素質(zhì)。家庭是防范青少年犯罪的基石，也是預(yù)防青少年犯罪的第一道強(qiáng)有力的防線。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低影響著其對(duì)子女的教育方式、教育內(nèi)容和教育結(jié)果，是家庭教育成敗的關(guān)鍵。有的家庭在教育子女的問(wèn)題上，由于受家長(zhǎng)的文化水平、法律意識(shí)、道德意識(shí)和教育方法的制約，家庭教育具有片面性。為了加強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性，青少年父母應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握基礎(chǔ)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人應(yīng)具備的育人素質(zhì)。開(kāi)辦社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校尤為必要。據(jù)報(bào)道，北京市家長(zhǎng)學(xué)校的普及率已達(dá)40％左右，小學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)校辦得尤其出色，已達(dá)80％～90％。在家長(zhǎng)學(xué)校，專家提出關(guān)于家庭教育的建議，邀請(qǐng)家庭教育