【正文】 力量，鼓勵(lì)居民參與社區(qū)治安建設(shè)中，共同為青少年成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社區(qū)治安環(huán)境。根據(jù)社區(qū)教育內(nèi)容的最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)論文不同，不同學(xué)者又提出了不同的觀點(diǎn)。又如劉歡認(rèn)為社區(qū)對(duì)青少年的成長(zhǎng)，有著深刻的影響，立足社區(qū)，可以把閑散青少年、流動(dòng)青少年和問(wèn)題家庭青少年等群體有針對(duì)性的管理起來(lái)，強(qiáng)化預(yù)防青少年違法犯罪工作的力度，同時(shí)把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)預(yù)防工作整合起來(lái)，形成預(yù)防青少年違法犯罪工作的社會(huì)聯(lián)運(yùn)機(jī)制。參考文獻(xiàn)：[1]鄭列，（5）.[2]――（4）.[3].[4]（1）.[5]（1）.[6]陳嫡，謝振林，（11）.[7]（4）.[8]（12）.[9]周長(zhǎng)軍，（5）.[10]蘇虹，最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)論文（2）.[11]（3）.[12]孫元，?學(xué)校?社區(qū)――構(gòu)筑“三位一體”社區(qū)“邊緣少年”（12）.[13]（3）.[14]（4）.[15]――（10）.[16]李紫媚，王小海，――以香港警察的“突破行動(dòng)計(jì)劃”（5）.最新【精品】范文第五篇：中聯(lián)社區(qū)預(yù)防青少年犯罪工作計(jì)劃中聯(lián)科技園社區(qū)2011年預(yù)防青少年違法犯罪工作計(jì)劃為深入貫徹落實(shí)兩法一條例，進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防未成年人犯罪教育工作，為廣大未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)未成年人的法制觀念和自我保護(hù)能力，努力消除危害未成年人身心健康的不良因素，切實(shí)維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，大力營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。配合有關(guān)部門(mén)辦好以青少年為重點(diǎn)的文體活動(dòng)。三、營(yíng)造適合未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境氛圍充分發(fā)揮社區(qū)活動(dòng)室的作用開(kāi)展有意義的文體活動(dòng)。總之，發(fā)揮社區(qū)作用預(yù)防青少年犯罪，要針對(duì)不同社區(qū)類(lèi)型因地制宜的開(kāi)展工作，從多個(gè)方面分析利用社區(qū)預(yù)防青少年犯罪中存在的不足，進(jìn)而提出相關(guān)對(duì)策，充分發(fā)揮社區(qū)作用。在青少年學(xué)習(xí)和生活的社區(qū)里建立家庭、學(xué)校和社區(qū)“三位一體”的預(yù)防“邊緣少年”違法犯罪的社區(qū)教育模式。周長(zhǎng)軍等主張完善微觀方面的制度安排，從基層做起，從社區(qū)入手，建構(gòu)青少年犯罪的社區(qū)控制模式。而且，現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)的建筑多為單元式結(jié)構(gòu)，居民生活較為獨(dú)立，缺少交往和照應(yīng)。社區(qū)人際關(guān)系多體現(xiàn)為社區(qū)鄰里關(guān)系。許多學(xué)者從社區(qū)對(duì)青少年犯罪產(chǎn)生的影響的角度進(jìn)行分析，以期找出社區(qū)主要影響因素，從而針對(duì)性地提出切實(shí)有效的社區(qū)預(yù)防措施。安吉拉?斯來(lái)文依據(jù)英國(guó)形勢(shì)，提出了英國(guó)社區(qū)青少年犯罪預(yù)防的新舉措：一是采用指導(dǎo)員指導(dǎo)來(lái)尋求與青少年、家庭、學(xué)校以及最終與他們的雇主取得聯(lián)系，是全面介入模式的一個(gè)方面；二是采用恢復(fù)性司法模式，使整個(gè)社區(qū)參與到解決犯罪問(wèn)題的措施中去；三是社區(qū)為青少年提供積極幫助的休閑活動(dòng)，減少被社會(huì)排斥的青少年。中圖分類(lèi)號(hào)：D924文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10090592（2013）0624902近些年來(lái)，青少年犯罪在我國(guó)已經(jīng)成為重要的社會(huì)問(wèn)題。四是結(jié)對(duì)幫教。社區(qū)對(duì)轄區(qū)所有青少年家庭背景、社會(huì)關(guān)系、文化程度、興趣愛(ài)好、就讀就業(yè)情況、生活狀況、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)以及監(jiān)護(hù)人等基本情況，逐一登記造冊(cè)、建立檔案、錄入社區(qū)服務(wù)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)管理信息化?！扒嗄昕臻g”有綜合青少年服務(wù)中心13間、青少年中心5間、青年中心4間，提供升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)、課余托管服務(wù)、青年義工訓(xùn)練、家長(zhǎng)教育活動(dòng)、輔導(dǎo)服務(wù)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)工作等服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)行以社區(qū)為本的綜合服務(wù)模式，使青少年承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，愿意努力學(xué)習(xí)及工作，發(fā)掘潛能，增加成功感，建立自信心，提高解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)化對(duì)社區(qū)青少年的管理、控制和犯罪預(yù)防，發(fā)揮獨(dú)特的社區(qū)預(yù)防優(yōu)勢(shì)。為了加強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性，青少年父母應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握基礎(chǔ)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人應(yīng)具備的育人素質(zhì)。事實(shí)證明，在精神風(fēng)貌好、文化影響較多的社區(qū)，青少年犯罪的情況比較少，反之則較多。2．弘揚(yáng)社區(qū)文化，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境。社區(qū)在預(yù)防青少年犯罪中具有越來(lái)越重要的地位和作用，已成為中外各國(guó)青少年犯罪預(yù)防工作者的共識(shí)，并成為世界性預(yù)防青少年犯罪的廣泛活動(dòng)和潮流。不少地方的黑惡勢(shì)力利用未成年人思想簡(jiǎn)單、不計(jì)后果、敢打敢沖的特點(diǎn)，把未成年人作為他們團(tuán)伙的發(fā)展成員，教唆其作案方法，實(shí)施共同犯罪。由于法制教育的缺乏或流于形式，造成許多青少年學(xué)生缺乏正確的法律觀念，法制觀念淡薄，頭腦中沒(méi)有辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)學(xué)者格魯克夫婦在1950年的研究中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教方法不科學(xué)是青少年犯罪的一個(gè)關(guān)鍵因素。家庭環(huán)境和家庭教育是對(duì)人一生中影響最大的因素。當(dāng)前我國(guó)的青少年犯罪，從形式上看具有團(tuán)伙化、智能化、低齡化以及暴力性、盲目性、模仿性、沖動(dòng)性、突發(fā)性等特點(diǎn)。有關(guān)資料顯示，1998年，法國(guó)有15．5萬(wàn)青少年犯罪，占法國(guó)所有罪案的25％，而在美國(guó)則占35％左右。為了有效預(yù)防青少年犯罪、發(fā)揮社區(qū)功能，應(yīng)整合社會(huì)資源，凈化社會(huì)環(huán)境，形成預(yù)防青少年違法犯罪工作的社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的青少年犯罪預(yù)防的社區(qū)服務(wù)模式。聯(lián)合國(guó)對(duì)世界范圍的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，許多國(guó)家的青少年犯罪都呈上升態(tài)勢(shì)，平均每年遞增5％左右，超過(guò)人口增長(zhǎng)率和國(guó)民生產(chǎn)增長(zhǎng)率。進(jìn)人90年代以后，隨著國(guó)家對(duì)社會(huì)治安綜合治理力度的加大，青少年犯罪在全部刑事案件中所占的比例有下降趨勢(shì)，但情況仍然不容樂(lè)觀。青少年與成年人相處于一個(gè)共同的社會(huì)，在同樣的社會(huì)環(huán)境中，有些因素?zé)o論是對(duì)成年人還是青少年都有影響。這些孩子在不幸生活環(huán)境中受到的不良影響積淀在心底，若無(wú)法通過(guò)家庭進(jìn)行疏導(dǎo)、宣泄、化解，隨著年齡增長(zhǎng)和外界惡性刺激的增加，內(nèi)心積淀的觀念雜質(zhì)就會(huì)發(fā)酵起對(duì)社會(huì)的不信任情緒，形成各種偏差的、錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，一旦遇到不良習(xí)氣和壞人的引誘就容易走上邪路。2．學(xué)校教育偏差學(xué)校是青少年從家庭走向社會(huì)的中