【正文】 力量，鼓勵居民參與社區(qū)治安建設中，共同為青少年成長構建良好的社區(qū)治安環(huán)境。根據(jù)社區(qū)教育內(nèi)容的最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文不同，不同學者又提出了不同的觀點。又如劉歡認為社區(qū)對青少年的成長，有著深刻的影響，立足社區(qū)，可以把閑散青少年、流動青少年和問題家庭青少年等群體有針對性的管理起來，強化預防青少年違法犯罪工作的力度，同時把學校教育、家庭教育和社會預防工作整合起來，形成預防青少年違法犯罪工作的社會聯(lián)運機制。參考文獻：[1]鄭列，（5）.[2]――（4）.[3].[4]（1）.[5]（1）.[6]陳嫡，謝振林，（11）.[7]（4）.[8]（12）.[9]周長軍，（5）.[10]蘇虹，最新【精品】范文 參考文獻專業(yè)論文（2）.[11]（3）.[12]孫元，?學校?社區(qū)――構筑“三位一體”社區(qū)“邊緣少年”（12）.[13]（3）.[14]（4）.[15]――（10）.[16]李紫媚，王小海，――以香港警察的“突破行動計劃”（5）.最新【精品】范文第五篇：中聯(lián)社區(qū)預防青少年犯罪工作計劃中聯(lián)科技園社區(qū)2011年預防青少年違法犯罪工作計劃為深入貫徹落實兩法一條例，進一步加強預防未成年人犯罪教育工作，為廣大未成年人的健康成長營造良好的社會環(huán)境，增強未成年人的法制觀念和自我保護能力，努力消除危害未成年人身心健康的不良因素，切實維護未成年人的合法權益，大力營造有利于未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。配合有關部門辦好以青少年為重點的文體活動。三、營造適合未成年人健康成長環(huán)境氛圍充分發(fā)揮社區(qū)活動室的作用開展有意義的文體活動?？傊?，發(fā)揮社區(qū)作用預防青少年犯罪，要針對不同社區(qū)類型因地制宜的開展工作，從多個方面分析利用社區(qū)預防青少年犯罪中存在的不足，進而提出相關對策，充分發(fā)揮社區(qū)作用。在青少年學習和生活的社區(qū)里建立家庭、學校和社區(qū)“三位一體”的預防“邊緣少年”違法犯罪的社區(qū)教育模式。周長軍等主張完善微觀方面的制度安排，從基層做起，從社區(qū)入手，建構青少年犯罪的社區(qū)控制模式。而且，現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)的建筑多為單元式結構，居民生活較為獨立，缺少交往和照應。社區(qū)人際關系多體現(xiàn)為社區(qū)鄰里關系。許多學者從社區(qū)對青少年犯罪產(chǎn)生的影響的角度進行分析，以期找出社區(qū)主要影響因素，從而針對性地提出切實有效的社區(qū)預防措施。安吉拉?斯來文依據(jù)英國形勢，提出了英國社區(qū)青少年犯罪預防的新舉措：一是采用指導員指導來尋求與青少年、家庭、學校以及最終與他們的雇主取得聯(lián)系，是全面介入模式的一個方面；二是采用恢復性司法模式，使整個社區(qū)參與到解決犯罪問題的措施中去；三是社區(qū)為青少年提供積極幫助的休閑活動，減少被社會排斥的青少年。中圖分類號：D924文獻標識碼：A文章編號：10090592（2013）0624902近些年來，青少年犯罪在我國已經(jīng)成為重要的社會問題。四是結對幫教。社區(qū)對轄區(qū)所有青少年家庭背景、社會關系、文化程度、興趣愛好、就讀就業(yè)情況、生活狀況、現(xiàn)實表現(xiàn)以及監(jiān)護人等基本情況，逐一登記造冊、建立檔案、錄入社區(qū)服務管理數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)社區(qū)服務管理信息化?！扒嗄昕臻g”有綜合青少年服務中心13間、青少年中心5間、青年中心4間，提供升學就業(yè)輔導、課余托管服務、青年義工訓練、家長教育活動、輔導服務、社區(qū)網(wǎng)絡工作等服務項目，實行以社區(qū)為本的綜合服務模式，使青少年承擔個人責任，愿意努力學習及工作，發(fā)掘潛能，增加成功感，建立自信心，提高解決問題的能力。強化對社區(qū)青少年的管理、控制和犯罪預防，發(fā)揮獨特的社區(qū)預防優(yōu)勢。為了加強家庭教育的科學性，青少年父母應當加強自身的道德修養(yǎng)，學習各種知識，掌握基礎心理學、教育學知識，增強監(jiān)護人應具備的育人素質(zhì)。事實證明，在精神風貌好、文化影響較多的社區(qū)，青少年犯罪的情況比較少，反之則較多。2．弘揚社區(qū)文化，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境。社區(qū)在預防青少年犯罪中具有越來越重要的地位和作用，已成為中外各國青少年犯罪預防工作者的共識，并成為世界性預防青少年犯罪的廣泛活動和潮流。不少地方的黑惡勢力利用未成年人思想簡單、不計后果、敢打敢沖的特點，把未成年人作為他們團伙的發(fā)展成員，教唆其作案方法，實施共同犯罪。由于法制教育的缺乏或流于形式，造成許多青少年學生缺乏正確的法律觀念，法制觀念淡薄，頭腦中沒有辨別是非的標準。美國學者格魯克夫婦在1950年的研究中發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的管教方法不科學是青少年犯罪的一個關鍵因素。家庭環(huán)境和家庭教育是對人一生中影響最大的因素。當前我國的青少年犯罪，從形式上看具有團伙化、智能化、低齡化以及暴力性、盲目性、模仿性、沖動性、突發(fā)性等特點。有關資料顯示，1998年，法國有15．5萬青少年犯罪，占法國所有罪案的25％，而在美國則占35％左右。為了有效預防青少年犯罪、發(fā)揮社區(qū)功能，應整合社會資源，凈化社會環(huán)境，形成預防青少年違法犯罪工作的社會聯(lián)動機制，構建適合我國國情的青少年犯罪預防的社區(qū)服務模式。聯(lián)合國對世界范圍的調(diào)查統(tǒng)計顯示，許多國家的青少年犯罪都呈上升態(tài)勢，平均每年遞增5％左右，超過人口增長率和國民生產(chǎn)增長率。進人90年代以后，隨著國家對社會治安綜合治理力度的加大，青少年犯罪在全部刑事案件中所占的比例有下降趨勢，但情況仍然不容樂觀。青少年與成年人相處于一個共同的社會，在同樣的社會環(huán)境中，有些因素無論是對成年人還是青少年都有影響。這些孩子在不幸生活環(huán)境中受到的不良影響積淀在心底，若無法通過家庭進行疏導、宣泄、化解，隨著年齡增長和外界惡性刺激的增加，內(nèi)心積淀的觀念雜質(zhì)就會發(fā)酵起對社會的不信任情緒，形成各種偏差的、錯誤的價值觀念，一旦遇到不良習氣和壞人的引誘就容易走上邪路。2．學校教育偏差學校是青少年從家庭走向社會的中