【正文】 寞之情。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。【教法學(xué)法】教法：以學(xué)定教、引導(dǎo)悟得學(xué)法：讀悟結(jié)合、合作交流【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】本詩教學(xué)我共設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：一、解詩題。題目是文章的文眼，從題目我們就可以大體了解文章內(nèi)容，詩歌也是如此。我首先引入本課課題，并板書課題：《獨(dú)坐敬亭山》。引領(lǐng)學(xué)生思考“獨(dú)坐”是什么意思？從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究興趣，自然導(dǎo)入新課。二、讀詩文。書讀百遍其意自現(xiàn)。古詩文的學(xué)習(xí)起點(diǎn)一定是讀準(zhǔn)確，讀通順。因此我用指名讀、齊讀、男女生對(duì)讀等多種方式引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩文，讓課堂上書聲朗朗，熟讀成誦，并嘗試讀出節(jié)奏、韻味。三、吟詩韻。在學(xué)生熟練誦讀基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦，“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，平低仄高，依義行調(diào)”，（教師示范）讓吟誦這一傳統(tǒng)的讀書方法得以傳承，從而更深入地感受古詩文的節(jié)奏美、韻律美，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)原則。四、悟詩意?！拔颉蓖怀龅氖菍W(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、邊讀邊想、小組成員互相交流等方法嘗試?yán)斫庠娫~大意，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)生深入理解，體會(huì)成功。五、會(huì)詩情。深入體會(huì)詩人孤單寂寞心情對(duì)于學(xué)生來講既是本首詩歌學(xué)習(xí)的重大，同時(shí)也有一定的難度。我引導(dǎo)學(xué)生找“盡、孤、只有”等關(guān)鍵詞語并仔細(xì)品味涵詠：，同時(shí)配樂播放敬亭山畫面，教師以具有感染力的語言描述李白面對(duì)敬亭山的內(nèi)心孤寂的獨(dú)白。面對(duì)如此寂寥空曠的敬亭山，李白看到的是……指名讀詩歌；面對(duì)人生的種種不幸，李白身處靜寂的敬亭山……學(xué)生再讀；在敬亭山里，他見山不是山，而是當(dāng)作他的老朋友，在傾聽他的述說……學(xué)生齊讀。采用回環(huán)讀、補(bǔ)白讀等方式，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，思緒共振。同時(shí)，領(lǐng)悟語言文字的表情達(dá)意作用，了解古詩中“景中融情”的表達(dá)手法。六、得詩法。古詩創(chuàng)作中，山水詩往往都是“景中融情”，為加深學(xué)生的對(duì)這一類詩歌的認(rèn)識(shí)了解，我向?qū)W生推介獨(dú)坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》，讓學(xué)生自主合作運(yùn)用前面學(xué)習(xí)古詩的方法，進(jìn)行拓展遷移，課外延伸，增加積累。隨后在課外作業(yè)安排上我布置了：（1）自學(xué)《望洞庭》《憶江南》。（2）晨誦背誦描寫山水風(fēng)光的古詩詞，為班級(jí)詩詞大會(huì)做準(zhǔn)備。這樣以點(diǎn)帶面、課內(nèi)外結(jié)合，在學(xué)生在記憶的黃金期，積累更多的優(yōu)秀詩文，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生成長(zhǎng)鑄魂、固基、打上人生厚重的文化底色?！景鍟O(shè)計(jì)】我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，既顯示內(nèi)容，又展現(xiàn)方法。不僅突出了詩文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，還彰顯了教和學(xué)的清晰流程，方便學(xué)生今后進(jìn)行古詩文學(xué)習(xí)時(shí)遷移應(yīng)用?！尽丢?dú)坐敬亭山》說課稿范文】相關(guān)文章：1.《獨(dú)坐敬亭山》小學(xué)語文說課稿范文4.《獨(dú)坐敬亭山》優(yōu)秀說課稿《獨(dú)坐敬亭山》說課稿《獨(dú)坐敬亭山》說課稿范文7.《獨(dú)坐敬亭山》小學(xué)語文說課稿 李白第三篇：獨(dú)坐敬亭山優(yōu)秀說課稿（實(shí)用）篇1：《獨(dú)坐敬亭山》說課稿說教材《獨(dú)坐敬亭山》是人教版小學(xué)語文教材第八冊(cè)第？單元第一課中的一首古詩，是唐代大詩人李白的一首五言絕句，詩歌描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景。整首詩表現(xiàn)了作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞心情。“獨(dú)”是全詩的詩眼。說學(xué)情該學(xué)段學(xué)生已初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，有了一定的積累。但受知識(shí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)等因素影響，思維易浮于表面需要老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。說學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情的誦讀并背誦古詩。學(xué)習(xí)通過看注釋、讀想結(jié)合等方法，感知詩詞大意，感悟古詩意境，體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情，了解“景中融情”的寫作方法。通過對(duì)詩句誦讀，積累古詩名句，增強(qiáng)對(duì)語言文字的熱愛之情，增加傳統(tǒng)文化的積累。說重難點(diǎn)體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。說教法學(xué)法教法：以學(xué)定教、引導(dǎo)悟得學(xué)法：讀悟結(jié)合、合作交流說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件說教學(xué)過程本詩教學(xué)我共設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：一、解詩題。題目是文章的文眼，從題目我們就可以大體了解文章內(nèi)容，詩歌也是如此。我首先引入本課課題，并板書課題：《獨(dú)坐敬亭山》。引領(lǐng)學(xué)生思考“獨(dú)坐”是什么意思？從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究興趣，自然導(dǎo)入新課。二、讀詩文。書讀百遍其意自現(xiàn)。古詩文的學(xué)習(xí)起點(diǎn)一定是讀準(zhǔn)確，讀通順。因此我用指名讀、齊讀、男女生對(duì)讀等多種方式引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩文，讓課堂上書聲朗朗，熟讀成誦，并嘗試讀出節(jié)奏、韻味。三、吟詩韻。在學(xué)生熟練誦讀基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦，“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，平低仄高，依義行調(diào)”，（教師示范）讓吟誦這一傳統(tǒng)的讀書方法得以傳承，、韻律美，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)原則。四、悟詩意?！拔颉蓖怀龅氖菍W(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、邊讀邊想、小組成員互相交流等方法嘗試?yán)斫庠娫~大意，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)生深入理解，體會(huì)成功。五、會(huì)詩情。深入體會(huì)詩人孤單寂寞心情對(duì)于學(xué)生來講既是本首詩歌學(xué)習(xí)的重大，同時(shí)也有一定的難度。我引導(dǎo)學(xué)生找“盡、孤、只有”等關(guān)鍵詞語并仔細(xì)品味涵詠：適時(shí)插入李白的人生經(jīng)歷作為背景，同時(shí)配樂播放敬亭山畫面，教師以具有感染力的語言描述李白面對(duì)敬亭山的內(nèi)心孤寂的獨(dú)白。面對(duì)如此寂寥空曠的敬亭山，李白看到的是…指名讀詩歌；面對(duì)人生的種種不幸，李白身處靜寂的敬亭山…學(xué)生再讀；在敬亭山里，他見山不是山，而是當(dāng)作他的老朋友，在傾聽他的述說…學(xué)生齊讀。采用回環(huán)讀、補(bǔ)白讀等方式，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，思緒共振。同時(shí)，領(lǐng)悟語言文字的表情達(dá)意作用，了解古詩中“景中融情”的表達(dá)手法。六、得詩法。古詩創(chuàng)作中，山水詩往往都是“景中融情”，為加深學(xué)生的對(duì)這一類詩歌的認(rèn)識(shí)了解，我向?qū)W生推介獨(dú)坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》，讓學(xué)生自主合作運(yùn)用前面學(xué)習(xí)古詩的方法，進(jìn)行拓展遷移，課外延伸，增加積累。隨后在課外作業(yè)安排上我布置了：（1）自學(xué)《望洞庭》《憶江南》。（2）晨誦背誦描寫山水風(fēng)光的古詩詞，為班級(jí)詩詞大會(huì)做準(zhǔn)備。這樣以點(diǎn)帶面、課內(nèi)外結(jié)合，在學(xué)生在記憶的黃金期，積累更多的優(yōu)秀詩文，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生成長(zhǎng)鑄魂、固基、打上人生厚重的文化底色。說板書我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，既顯示內(nèi)容，又展現(xiàn)方法。不僅突出了詩文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，還彰顯了教和學(xué)的清晰流程，方便學(xué)生今后進(jìn)行古詩文學(xué)習(xí)時(shí)遷移應(yīng)用。篇2：獨(dú)坐敬亭山說課稿《獨(dú)坐敬亭山》說課稿一、說教材及背景《獨(dú)坐敬亭山》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第八冊(cè)中的一首古詩，是我國(guó)唐代著名的大詩人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時(shí)所作。詩人被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子。一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。二、說教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶為教學(xué)目標(biāo)。朗讀、感悟、想象詩歌所描繪的情景為教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)詩人的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。三、