【正文】 情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。三、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，整體感知師：小朋友們，樹(shù)林里住著一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友。瞧！它來(lái)了！你認(rèn)識(shí)它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類(lèi)字，請(qǐng)你們伸出小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。它左邊一個(gè)木字旁，右邊一個(gè)公園的公?！笆蟆笔潜菊n的二類(lèi)字，我們也要會(huì)認(rèn)讀它。我們一起把它的名字連起來(lái)讀一讀。（齊讀：小松鼠）師：小松鼠在找食物呢?。ㄑa(bǔ)板書(shū)：找）根據(jù)這個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它在找什么？（出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。）猜出來(lái)了嗎？（花生）師：花生的果實(shí)就叫——（補(bǔ)板書(shū)：花生果），你們看，甲骨文中的“果”這個(gè)字像什么？（像一棵樹(shù)上結(jié)了好幾個(gè)果子一樣）請(qǐng)小朋友們也伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“果”這個(gè)字。吃過(guò)花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。這節(jié)課，老師也帶來(lái)了一些花生果，一會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小松鼠們。師：我們一起完整地讀讀課題。（齊讀）讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：小松鼠在哪找花生果？找到了嗎？評(píng)：你提的問(wèn)題真有價(jià)值）過(guò)渡：你們提了那么多問(wèn)題，下面老師就來(lái)講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們身體坐直，雙手捧書(shū)，眼睛看著書(shū)上的字。看哪個(gè)小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)完就能知道故事的答案！（師范讀）師：聽(tīng)完之后，誰(shuí)知道啦？（評(píng)：你真會(huì)傾聽(tīng)。你聽(tīng)得真認(rèn)真！小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)呀！聽(tīng)，就是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）師：小朋友們，覺(jué)得王老師讀得怎么樣呀？（指生評(píng)價(jià)：正確，通順）你們想不想學(xué)王老師一樣，也來(lái)讀一讀課文呢？那好！那你們就自由地讀一讀課文吧！把身體坐直，把字音讀正確，句子讀通順，自己讀自己的。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（老師巡視，糾正讀書(shū)姿勢(shì)。）學(xué)生讀完之后，評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真，寫(xiě)得仔細(xì)。（二）讀熟第一段師：（出示第一自然段，PPT配圖）今天我們就跟著小松鼠，一起來(lái)到樹(shù)林旁邊。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊用筆把描寫(xiě)花生的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。師：花生長(zhǎng)什么樣呢？小朋友們找到那句話(huà)了嗎？（PPT出示句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？ 師：花生的葉子是綠油油的（PPT：綠油油，指讀）其中的生字“油”含有三點(diǎn)水，跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）師：油是一種液體。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺(jué)？（是呀！這樣子多亮?。≒PT出示：綠油油的葉子）誰(shuí)能看著圖，一邊體會(huì)，一邊讀好這個(gè)詞？（指讀，齊讀）師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。我們?cè)賮?lái)讀好這個(gè)詞。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語(yǔ)，就叫ABB式的詞語(yǔ)。描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)中，就有很多ABB式的。比如，紅色……哪位小朋友能借助圖片來(lái)填一填。師：花生原來(lái)長(zhǎng)得這么美！哪位小朋友來(lái)美美地讀一讀第一自然段？（指讀，齊讀）（三）讀熟第二段師：（出示第二自然段）這么好看的葉子和小花，原來(lái)是花生的呀，可是小松鼠不知道哦，它問(wèn)誰(shuí)了？（蚯蚓）師：我們請(qǐng)一位坐得端正的小松鼠為我們讀一讀第二自然段。（指讀）師：這一自然段一共幾句話(huà)。主要是寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)呀？（小松鼠和蚯蚓）（PPT：出示對(duì)話(huà)）師：請(qǐng)小朋友和同桌你一問(wèn)，我一答，配合著讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你們來(lái)表演朗讀?！敬黝^飾，評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，小松鼠很疑惑。小松鼠覺(jué)得很奇怪?！繋煟耗銈冇X(jué)得，這對(duì)小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評(píng)價(jià)，師相機(jī)評(píng)價(jià)：這里有個(gè)問(wèn)號(hào)呢，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）師總結(jié)：你們真會(huì)讀書(shū)，那我們男女生分別演一演來(lái)讀吧！師：小松鼠知道這兒有花生之后，很高興。（出示詞卡：很高興）誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：你好像不是太高興。你好像只有一點(diǎn)點(diǎn)高興。對(duì)了，這就是很高興。）【聯(lián)系生活拓展：在什么情況下，你會(huì)很高興？你書(shū)讀得這么好，很——優(yōu)秀；老師沒(méi)有請(qǐng)你發(fā)言，你很——失望……“很高興”我們還可以換一個(gè)詞語(yǔ)——（很開(kāi)心）?！磕奈恍∨笥涯茏x出小松鼠很高興的心情來(lái)？（PPT：小松鼠很高興）師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個(gè)字，上面一個(gè)折文旁，就像掛在樹(shù)梢或屋檐的冰棱，下面的兩點(diǎn)就像兩個(gè)冰塊一樣。（指生讀）師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過(guò)去了，過(guò)完年，我們就迎來(lái)春天了。師：小松鼠越想越高興，心里美滋滋的。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？（指讀，齊讀）過(guò)渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)。（四）生字教學(xué)這節(jié)課，小朋友書(shū)讀得真好！不過(guò)，我們不僅要把書(shū)讀好，還要把字寫(xiě)好！在寫(xiě)字之前，我們一起跟著小猴子來(lái)做做手指操，幫助我們把字寫(xiě)得更好吧！師：剛剛小猴子不僅給小朋友們送來(lái)了精彩的手指操，還特地給你們帶來(lái)了四顆花生果，你能讀準(zhǔn)它們，把它們順利摘走嗎？（松 果 很 冬）師：哪位小朋友能根據(jù)結(jié)構(gòu)給它們分分家？（松、很是左右結(jié)構(gòu)；冬是上下結(jié)構(gòu)；果是獨(dú)體字）師：今天我們就要來(lái)寫(xiě)好這4個(gè)字。學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學(xué)會(huì)左右比一比。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）師總結(jié)：要想寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會(huì)比寬窄，比高低，有時(shí)還要比穿插，不讓筆畫(huà)打架。教師范寫(xiě)“松”“很”。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出習(xí)字冊(cè)，描一仿一臨一。師：“果”這個(gè)獨(dú)體字，前面我們已經(jīng)認(rèn)過(guò)了?，F(xiàn)在我們要來(lái)把它寫(xiě)好看。它上半部分要寫(xiě)緊湊，中間一豎就像樹(shù)干一樣，從上寫(xiě)