【正文】 點(diǎn)】理解課文，了解女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像，體會(huì)人們的愿望和寄托。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件，學(xué)生查閱的課外資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入師：我們中華民族，五千年的輝煌歷史孕育了五千年的燦爛文化，而神話(huà)故事就是一顆璀璨的明珠。請(qǐng)欣賞……課件依次出示神話(huà)故事的圖片，師生一起說(shuō)出名稱(chēng)。引題：《女?huà)z補(bǔ)天》課題質(zhì)疑。師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？根據(jù)學(xué)生回答提煉兩個(gè)問(wèn)題：一是為什么要補(bǔ)天？二是怎樣補(bǔ)天？（板書(shū)）二、字詞學(xué)習(xí)現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)動(dòng)人的神話(huà)故事，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，遇到重要的或者不理解的39。詞句畫(huà)出來(lái)。（你聽(tīng)得真仔細(xì)，希望在我們自己朗讀的時(shí)候不要出現(xiàn)小失誤）字詞正音。我聽(tīng)一位特級(jí)教師說(shuō)，學(xué)習(xí)課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語(yǔ)就是磚瓦，沒(méi)有磚瓦，何來(lái)大廈，我們先來(lái)看看磚瓦。（課件出示課文重點(diǎn)詞語(yǔ)）齊讀一遍。有沒(méi)有哪位同學(xué)想提醒同學(xué)注意什么的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生當(dāng)小老師）教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。三、解讀課文解讀“為什么要補(bǔ)天？”（1）準(zhǔn)備好了磚瓦，我們就可以建造大廈了。我們來(lái)看一看同學(xué)們找出的問(wèn)題，女?huà)z為什么要補(bǔ)天？指名回答（課件情境展示）（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺(jué)？（可怕）文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？（3）引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，體悟重點(diǎn)詞句。（4）用多種朗讀方式來(lái)表達(dá)“可怕”“緊急”。解讀“怎樣補(bǔ)天？”（1）天塌了，再也沒(méi)有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女?huà)z是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣做的。先求助雨神，接著造船救人，然后找五彩石，最后冶煉補(bǔ)天（2）女?huà)z補(bǔ)天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來(lái)，請(qǐng)劃出表示女?huà)z遇到困難的詞句。（3）課件出示有關(guān)句子。集體交流（4）用朗讀來(lái)表達(dá)補(bǔ)天過(guò)程的艱難。補(bǔ)天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)提升配樂(lè)小結(jié)，敘述師：女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，給世界帶來(lái)歡歌笑語(yǔ)。當(dāng)人類(lèi)遭遇滅頂之災(zāi)時(shí)，女?huà)z挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找齊了紅、黃、藍(lán)、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進(jìn)行冶煉，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，五天五夜過(guò)去了，女?huà)z終于把五彩石煉成液體。這時(shí)，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類(lèi)的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補(bǔ)好了。課堂寫(xiě)話(huà)練習(xí)：我想對(duì)女?huà)z說(shuō)幾句話(huà)。此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？課堂交流，提煉對(duì)聯(lián)。勇敢善良真女神，無(wú)私奉獻(xiàn)為人類(lèi)五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)生字。這么生動(dòng)感人的故事，我要講給親戚朋友們聽(tīng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)3女?huà)z補(bǔ)天？怎樣求助雨神造船救人勇敢善良真女神找五彩石無(wú)私奉獻(xiàn)為人類(lèi)女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話(huà)故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生翻閱部分神話(huà)故事，對(duì)神話(huà)有初步的了解。多媒體課件。教學(xué)重難點(diǎn)：課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。一、預(yù)習(xí)探究在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話(huà)，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話(huà)故事呀？生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話(huà)人物。師生交流：《西游記》孫悟空神通廣大；《夸父追日》一個(gè)失敗的英雄；《盤(pán)古開(kāi)天》一個(gè)頂天立地的男子漢；《后羿射日》勇敢又力大無(wú)窮的后羿……大家知道的可真不少，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話(huà)故事《女?huà)z補(bǔ)天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，生書(shū)空）齊讀課題。通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你對(duì)女?huà)z了解多少？生：女?huà)z是了不起的女神；女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)；女?huà)z還造了一種樂(lè)器叫笙簧……讀了這篇課文，你肯定對(duì)女?huà)z會(huì)有更深的了解。打開(kāi)書(shū)吧！請(qǐng)按照老師的提示來(lái)讀課文。（點(diǎn)擊課件，出示：用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下。）二、合作交流課文里的生詞，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ) 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射）①指名讀 ②領(lǐng)讀 ③帶體會(huì)讀。（讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解）詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的`課文讀得更棒！誰(shuí)來(lái)讀課文？（指名讀）看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委，而且要一邊聽(tīng)一邊思考：課文講了一件什么事？讀后生略評(píng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：天塌地裂 找石補(bǔ)天三、品讀體驗(yàn)“天塌地裂”是一種什么樣的景象？找一找課文中的描述。⑴生讀句子。從這些句子中，你體會(huì)到了什么？（出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）生談體會(huì)：可怕；悲慘；有人會(huì)死？人類(lèi)遭遇了可怕的災(zāi)難……⑵你能讀出自己的感覺(jué)嗎？生練讀、指名讀。誰(shuí)能讀得更可怕，讓我們大家都感覺(jué)到：天哪，太可怕了！生試讀。⑶來(lái)，我們大家一起來(lái)體會(huì)，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀?，F(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你自己，你的心情怎樣？生：我很傷心；我覺(jué)得害怕；太恐怖了！人類(lèi)太可憐了！我想去救他們……那女?huà)z看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？生：她很難過(guò)。生讀句子：“女?huà)z難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女?huà)z的心情。女?huà)z只是難過(guò)嗎？生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。人們的災(zāi)難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來(lái)？生：找石補(bǔ)天。女?huà)z是怎樣找石補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫(huà)出有關(guān)的句子。①生交流匯報(bào)，讀句子，談體會(huì)。②出示句子：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。女?huà)z會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)？生交流：女?huà)z在山中會(huì)遇到毒蛇；女?huà)z也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋；女?huà)z會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文，體會(huì)女?huà)z的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。教師相機(jī)板書(shū)。③出示：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己的體會(huì)。④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。女?huà)z找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女?huà)z的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。教師相機(jī)板書(shū)。⑤出示：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。體會(huì)五彩石的神力；女?huà)z補(bǔ)天的神奇，讀出感受。四、復(fù)述女?huà)z找石補(bǔ)天的過(guò)程女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程講述出來(lái)嗎？同桌互述。指名展示自述。五、放飛想象，感受神話(huà)天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了？出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣？你能讀出它的美嗎？原來(lái)女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話(huà)故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力？老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。生展開(kāi)想象，練習(xí)編寫(xiě)小故事。把你的所思所想，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)享受奇思妙想帶給我們的快樂(lè)！生匯報(bào)：有的寫(xiě)“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫(xiě)是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫(xiě)是被豬八戒騎著摩托車(chē)撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過(guò)程寫(xiě)完整、具體。六、拓展延伸，推薦閱讀在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話(huà)故事是一朵朵美麗的浪花，它通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書(shū)，來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。出示作業(yè)：我國(guó)古代有很多想象神奇的神話(huà)故事老師向同學(xué)們推薦一本書(shū)《神話(huà)故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。背誦和抄寫(xiě)你印象深刻的句子。請(qǐng)大家任選一題來(lái)完成。下課。女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)7一、看圖激趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，想看嗎？（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語(yǔ)來(lái)形容一下看到的云霞嗎？師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。（課件出示這一段話(huà)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話(huà)故事──《女?huà)z補(bǔ)天》。（板書(shū)課題）齊讀課題。想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開(kāi)課本讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？檢查朗讀生字、新詞：⑴出示課件2：轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、噴火、缺少、純青石、冶煉、大盆⑵自由讀，再指名讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讀的時(shí)候要注意。隨機(jī)指導(dǎo)：“掙、冶”的讀音。課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？女?huà)z為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋€(gè)大窟窿）能從課文中找出句子嗎？三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕自由默讀，初識(shí)可怕：快速讀讀課文，用喜歡的39。符號(hào)劃出補(bǔ)天的起因。隨機(jī)出示課件3：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。⑴輕聲讀一讀，想想你讀到了怎樣的景象？來(lái)談?wù)勀愕母惺?。同桌間可相互交流。⑵交流，學(xué)生說(shuō)了感受以后請(qǐng)他讀一讀。（隨機(jī)評(píng)價(jià)。）想象畫(huà)面，感受可怕：⑴聽(tīng)了你讀的句子，我發(fā)現(xiàn)里面有很多動(dòng)詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快圈出來(lái)。⑵匯報(bào)圈出的動(dòng)詞（課件隱去其它文字，只剩動(dòng)詞）：塌下露出震裂出現(xiàn)燃燒圍困掙扎⑶想一想：試著將這些動(dòng)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到的景象嗎？⑷指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽聯(lián)想。⑸進(jìn)一步引導(dǎo)想象說(shuō)話(huà)：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭喊著……（生說(shuō)）大人也嚇得……（生說(shuō)）瞧那邊！水快要漫過(guò)一個(gè)女孩子的頭頂了，只見(jiàn)她……（生說(shuō)）一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了，只聽(tīng)他拼命地嘶喊著……（生說(shuō)）⑹看到這樣的景象，你們有什么感受？（板書(shū)：太可怕了！）⑺洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來(lái)，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)吧?。ㄕn件3）比較體驗(yàn)，感悟可怕：⑴我們?cè)賮?lái)看看在災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的句子。隨機(jī)出示課件4。自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。⑵可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？隨機(jī)出示課件5：大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。大地上再也沒(méi)有歡歌笑語(yǔ)，人們?cè)僖膊荒芸鞓?lè)幸福的生活。⑶此時(shí)此刻，你們和女?huà)z的心靈相通了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)吧！（課件3）⑷過(guò)渡：看到這樣的景象，女?huà)z的心里難過(guò)極了！因?yàn)樗侨祟?lèi)的母親??！請(qǐng)一生讀第二小節(jié)，女?huà)z又是怎么做的呢？（板書(shū)：難過(guò)極了）四、情景表演，感悟品質(zhì)指名讀找到的句子：隨機(jī)出示課件6：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。誰(shuí)也找到了這句？站起來(lái)讀讀，讀出女?huà)z此時(shí)的心情。通過(guò)哪幾個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了女?huà)z的焦急、難過(guò)？（立刻、求）師生情景表演，師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女?huà)z，盡量讓學(xué)生說(shuō)出求的語(yǔ)氣。例：雨神：有什么事求我??？不行，我可沒(méi)那閑工夫。女?huà)z，你別管人類(lèi)的閑事！……好吧，我破例幫你一次。