【正文】 ，建立起穩(wěn)固、可靠的 校外 實習 實訓基地 22 家 ，其中國內知名企業(yè) 11 家 ， 包括 江蘇賽華監(jiān)理有限公司、 江蘇建協(xié)建設管 理有限公司 、無錫二建集團有限公司、江蘇鴻佳建設集團有限公司、無錫中天造價 師 事務所有限公司 等 企業(yè) 。 6．職業(yè)技能鑒定規(guī)范開展，學生 “ 雙證書 ” 獲取率高 開展與建筑工程技術專業(yè)相關的 計算機輔助設計繪圖員 、 測量放線工、 施工員 、 質檢員 等 職業(yè)資格鑒定 和 技能的培養(yǎng) ，畢業(yè)生 “ 雙證書 ” 獲取率達到 98%。 將相關課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進行，使學生在取得畢業(yè)證書的同時，獲得相關專業(yè)的職業(yè)資格證書和行業(yè)崗位職業(yè)能力證書。 三 、專業(yè)建設 發(fā)展 與人才培養(yǎng)目標 （一） 專業(yè)建設 發(fā)展 目標 專業(yè) 建設 發(fā)展 目標是： 通過完善 工學結合 的“ 1+1+1”人才培養(yǎng)模式、 加強 課程體系 建設 、 深化 教學內容的改革 、 加強實習實訓基地建設 、加強 師資隊伍建設、進一步加強校企雙方的深度融合 ， 增強專業(yè)內涵建設，使教學質量、管理水平、辦學效益以及社會服務輻射能力全面提高，把建筑工程技術專業(yè)建設成為理念先進、特色鮮明、就業(yè)率高、社會服務能力強的 省級品牌 專業(yè) 。同時通過建筑工程技術專業(yè)的建設，帶動專業(yè)群相關專業(yè)如道路橋梁工程技術 、建筑裝飾工程技術 、工程造價等專業(yè)的共同發(fā)展。增強專業(yè)群的服務輻射能力，逐步建成在蘇南地區(qū)乃至華東地區(qū)具有影響力和帶動作用的 城市 建設類人才培養(yǎng)基地。 （二 ） 人才培養(yǎng)目標 培養(yǎng) 德、智、體、美全面發(fā)展，掌握 建筑工程技術專業(yè) 的基本理論和專業(yè)技能，具有 良好的職業(yè)道德與職業(yè)生涯發(fā)展基礎 ， 能 在 建筑 施工企業(yè)、 工程監(jiān)理 、 工程咨詢、房地產企業(yè) 等單位從事工程施工 技術與 管理、 造價咨詢、工程監(jiān)理 等工作 ，具有 施工員、 質檢員或資料員等相應 崗位職業(yè)資格證書的優(yōu)秀高端 技能型 專門 人才。 四 、專業(yè)建設內容 與改革舉措 （一） 體制機制創(chuàng)新和 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 充 分發(fā)揮由行業(yè)、企業(yè)、建設主管部門、學校多方人士組成的專業(yè)建設指導委員會的作用，依據建筑行業(yè)相關企業(yè)崗位對人才的需求，分解技能基礎能力、工程綜合能力及行業(yè)管理能力，完善和創(chuàng)新發(fā)展工學結合的“ 1+1+1” 人才培養(yǎng)模式改革，強化實踐育人 ， 將理論知識學習、實踐能力培養(yǎng)、綜合素質提升三者緊密結合起來。 積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，將學校的教學過程和企業(yè)的 生產過程緊密結合，校企共同完成教學任務。 體制機制創(chuàng)新舉措 成立校企合作工作領導小組，學院院長擔任組長，分管教學和就業(yè)工作的院領 導任副組長，設立校企合作處，與教務處、人事處、學生處、繼續(xù)教育中心、科研處、系部、教研室等部門負責人為成員。 明確各有關部門的責任和義務，并逐步建立與之相 關的配套制度和激勵政策，同時建立和完善行業(yè)企業(yè)主動參與我院人才培養(yǎng)過程的激勵和保障機制，充分發(fā)揮企業(yè)在我院人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)設置、課程改革、實訓室建設和實訓基地建設、師資培訓等方面不可替代的作用。 組建校企共同參與的“專業(yè)教學指導委員會”，指導專業(yè)建設。成立“校企合作課程開發(fā)組”，共同進行課程開發(fā)。 建立由行業(yè)、企業(yè)專家、用人單位、學生和家長以及學校兩級管理部門人員組成的評價小組， 共同參與人才培養(yǎng)質量評價 。 每年由知名的 第三方教育數據咨詢和評估機構 麥可思公司對我院畢業(yè)學生進行調查評估。 為使校企合作深入開 展， 依托產業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，加強學校與企業(yè)、學校與學校、學校與地方政府的聯(lián)系 ， 探索組建 “ 無錫城市建設 職業(yè)教育集團 ” 。 建立與社會主義市場經濟體制相適應、政府宏觀調控、理事會主導，職業(yè)院校、科研院所、咨詢機構、企業(yè)廣泛參與的管理體制。 集團成立后，整合教育資源，實現資源共享。按照平等自愿、互惠互利、共同發(fā)展的原則，發(fā)展和擴大集團理事成員單位。 校企共建， 建立“校中 企 ”形式的實踐教學基地 與 無錫振華建設工程質量檢測有限公司 合作， 整合學校原有的混凝土砂漿實訓室、鋼筋力學實訓室、瀝青實訓室、水泥性能實訓室 成立校內 建筑材 料檢測中心，按企業(yè)真實工作過程要求重新布局建設，增添儀器設備， 開展 對外 建筑材料檢測工作，使教師與學生在真正的職業(yè)環(huán)境中 進行 學習 和 開展 工作，切實受到鍛煉。 與校外企業(yè) 共建 校內 工程管理實訓室、 建筑技術工種實訓場 。在 工程管理實訓室 中，通過案例教學為中小企業(yè)提供可研報告、標書、預算書、鋼筋翻樣及施工組織設計書等技術文件，融理論教學、實踐教學、技術服務為一體，通過真題真做營造濃郁的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，提高學生的實踐動手能力，進一步適應社會、行業(yè)、企業(yè)的需求。 建筑技術工種實訓場 實訓環(huán)境按照建筑行業(yè)施工現場設置，學生在具有真實職業(yè)情境的校內實訓基地進行學習和培訓 。 組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術人員組成的專業(yè)實踐教學指導團隊，依據企業(yè)、行業(yè)標準和企業(yè)工作項目開展生產性實訓。 探索 建立“ 企 中校”形式的實踐教學 基地 創(chuàng)新工學結合的“ 1+1+1 人才培養(yǎng)模式， 加強校外頂崗實習的管理力度，提高頂崗實習的教學效果。 加大和知名建筑企業(yè)的合作， 建設期內在原有基礎上在與 10 家以上企業(yè)簽訂合作協(xié)議，給學生提供更多的實習場所。 探索 將課堂建到生產一線， 與企業(yè)密切合作 ，根據生產一線工作要求 設計與實施實踐教學方案、 企業(yè) 配備 相應的 指導教師、 學校 協(xié)同管理、保 障實習實訓安全， 使學生在企業(yè)真實環(huán)境中學習，提高學習效果 。 學校教師同時參與，使得教師在企業(yè)環(huán)境中也得到鍛煉。 4．深化雙證書制度 ，提高職業(yè)資格證書的層次和等級要求 改變?yōu)榱俗C書設置課程的現象，提高職業(yè)資格證書的有用性及等級要求。 將體現 職業(yè) 崗位技能要求的 資格認證課程納入人才培養(yǎng)方案之中，根據職業(yè)資格認證 的要求修訂人才培養(yǎng)方案，將證書課程考試大綱與課程標 準相銜接 ，并融入各教學環(huán)節(jié)，增強學生的職業(yè)崗位能力， 同時提高職業(yè)資格證書的等級要求，對 學生 應有的崗位職業(yè)技能提出更高的要求，如學生必須獲得 計算機輔助設計繪圖員 高 級證書和測量放線高級工證書 ，另外必須獲得施工員或質檢員資格證書 。 頂崗實習考核合格，還可獲得 實習單位頒發(fā)的 “崗位適任 證書 ” 。 （二） 深化 教學改革 ，加強 課程體系建設 建設目標 根據崗位職業(yè)能力培養(yǎng)要求 ,構建與工學結合人才培養(yǎng)模式相適應，突出崗位能力訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)的課程體系，推行 任務驅動、項目導向等學做一體的 課程 教學模式 。 建設具有工學結合特色的精品課程、課件和教材，主要課程全部建成校級以上 精品 課程 。 2．建設思路 課程建設與改革堅持“基礎知識以必需、夠用、兼顧后續(xù)發(fā)展為度”，遵循為“實際、實用、實踐”服務 的目標，加強校企合作， 將 社會主義核心價值體系、現代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質教育；與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現專業(yè)教學要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接 ， 將企業(yè)先進技術及時引入教學過程，構建工學結合的課程體系。 3．建設內容 與措施 （ 1） 完善 工學結合課程體系 在 行業(yè)、企業(yè)、建設主管部門、學校多方人士 組成的專業(yè)建設指導委員會共同參與下，針對現行課程體系進行深入分析和論證，開發(fā)該專業(yè)所需的核心能力，形成體現工學結合、實境教學的完善的課程體系。結合現行 規(guī)范、行業(yè)標準及能力模塊實施課程整合，強化校內生產性實訓和 企業(yè)頂 崗實習的力度，在培養(yǎng)學生技術應用能力的同時，加強學生職業(yè)道德、職業(yè)素質和職業(yè)技能培養(yǎng)，增強學生的崗位適 應能力，提高就業(yè)競爭力。 （ 2）深化教學改革 與企業(yè)專家合作設計教學內容， 推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式 。 每年在校內 開展 一次大型 學生技能 競賽活動 ，選拔學生參加省市及國家級技能大賽， 激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新 能力 ，同時也使教學質量得到檢驗 。 安排 學生在具有真實職業(yè)情境的實訓場和企業(yè)中學習，教學方法以邊講邊練、講練結合 為主 ， 將校內學習和實際工作結合起來。 改革評價方式，針對實踐性強的課程，以行業(yè)標準為依據，組織專任教師與行業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠，重新修訂了評價體系。在新的評價體系中，更注重實訓過程控制與評價，強調學生的主觀能動性，考核成績由過程評價、綜合評價、期末綜合測評成績構成。 （ 2） 建設 優(yōu)質 精品 課程 以骨干教師為課程負責人，與 校外 企業(yè)加強合作，吸納企業(yè)技術專家，形成具有多元組成的課程組教師團隊；在發(fā)揮專業(yè)教師團隊在課程建設中作用的同時，充分 調動 企業(yè)專家實質性參與課程建設 ，計劃 完成 一批精品課程 及配套的課件、教材的建設 （ 見下表） 。 如 《 建筑工程測量 》精品 課程建設小組以骨干教師為課程負責人，針對課程服務面向與施工企業(yè)、測繪公司等單位合作，吸納企業(yè)技術專家形成的課程組教師團隊；共同開發(fā)該課程的能力模塊，編寫具有工學結合特色的教材。同時探索與南方測繪儀器有限公司合作開發(fā)優(yōu)質教學課件，構建網絡課程平臺，逐步形成立體化教材，形成能夠共享、具有輻射示范作用的優(yōu)質教學資源。 表 1 精品 課程建設計劃 專業(yè) 課程名稱 主持人 已有基礎 完成時 間 工作目標 建筑工程技術專業(yè) 地基與基礎 劉國華 校級 精品 課程 2021 完成課程建設，建成 市級精品 課程 建筑構造 楊 敏 2021 年 市級 精品課程 完成課程建設，建成 省級精品 課程 建筑工程制圖 姚健平 校級 精品 課程 完成課程建設，建成 市級精品 課程 建筑工程測量 李濤會 校級 精品 課程 2021 完成課程建設，建成 市級精品 課程 建筑工程 定額與 預算 陳 煒 校級重點建設課程 完成課程建設，建成校級 精品 課程 表 2 精品課件建設計劃 專業(yè) 課件名稱 主持人 完成時間 工作目標 建筑工程技術專業(yè) 地基與基礎 劉國華 2021 完成課件建設，達到 市 級 以上 水平 建筑構造 楊 敏 完成課件建設，達到 市 級以上水平 建筑工程制圖 姚健平 完成課件建設，達到 市 級以上水平 建筑工程測量 李濤會 2021 完成課件建設，達到 市 級以上水平 建筑工程 定額與 預算 陳 煒 完成課件建設，達到校級以上水平 表 3 精品 課程配套教材建設計劃表 專業(yè) 教材名稱 主副編 完成時間 工作目標 建筑工程技術專業(yè) 建筑構造 楊 敏 2021 完成教材編寫任務并使用 建筑工程制圖 姚健平 完成教材編寫任務并使用 建筑工程測量 李濤會 2021 完成教材編寫任務并使用 建筑工程 定 額與 預算 陳 煒 完成教材編寫任務并使用 （ 3）構建學生自主學習平臺 加強優(yōu)質課程網頁、網絡教學課件、網絡虛擬實訓、工程實踐錄像片、網絡自測題庫等建設，建設過程中堅持以學生為主體的教學理念，將專業(yè) 主 干課程建設成為以職業(yè)能力訓練為中心的自主學習型網絡課程。 （ 4）專業(yè)教學資源庫建設 在省 市 級、校級精品課程建設的基礎上，充分利用現代化的網絡技術和多媒體技術，優(yōu)化和整合教學資源，建立成共享型建筑工程技術專業(yè)教學資源庫。利用中央財政支持資金，引進資源庫軟件平臺和管理系統(tǒng)，結合建筑工程技術專業(yè)能力標準、培養(yǎng)目標 和課程體系等要求，搭建資源庫平臺，完成網絡課程區(qū)、能力訓練區(qū)、 專業(yè)資源區(qū)、行業(yè)動態(tài)區(qū)、技術交流區(qū)建設，形成能夠共享、具有輻射示范作用的建筑工程技術專業(yè)教學資源庫。 （ 5）加強教學質量保障體系建設 為保證生產性實訓和頂崗實習的有序開展，進一步提高教學質量，保證工學結合人才培養(yǎng)的技能水平，積極開展教學質量保障體系建設。通過完善教學質量監(jiān)控標準和管理制度，建立健全校內校外教學質量信息反饋網絡，完善教學質量督導機制等措施，從而有針對性地對教學內容做出相應改進，使教學過程動態(tài)適應社會需求。 除了建立院級與系部 組成的 教學 質量監(jiān)控體系之外，還要 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其