黃鶴樓送別1-文庫吧
2024-10-20 20:29 本頁面
【正文】 什么是佇立？佇立前面還有個詞（依然）從中你體會到什么？李白是在欣賞江上美景嗎？是在仰望藍(lán)天白云嗎？他站在江邊干什么？什么是凝視？作者為什么要用“凝視”呢？這離別之情就在久久的佇立中，李白似乎還有許多話要對好朋友傾訴呢？閉上眼睛好好想一想。在書上寫上幾句。讓我們一起聽聽詩人的心情。岸邊楊柳依依，目送孟浩然的船越去越遠(yuǎn)，心里默默地說——（指名說）五、吟詩句，再次回味離情別意。師：真是煙花含情，孤帆載誼。李白按捺不住激動的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——（出示全詩，齊讀）學(xué)到這兒，這首詩的意思大家懂了嗎？指名說。老師不禁有個疑惑：長江自古以來就是交通要道，尤其在古代，為何江面上只有一只孤帆呢？過盡千帆皆不見，心中只有孟浩然。一個“孤”字就像整首詩的眼睛，傳達(dá)了詩人對好友的一片深情，讓我們一齊深情地讀讀這首詩。在這煙花三月，送別好友前往揚(yáng)州，多想一同前往，面對滔滔江水，再次深情地吟誦到——六、總結(jié)延伸李白的一首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》千古流傳，詩人與朋友之間的依依惜別之情令人感慨萬千。同學(xué)們，課文學(xué)完了，縱觀整篇課文，想想作者是怎樣來表達(dá)他們之間這種依依惜別情的？（抓住人物的語言、動作及環(huán)境描寫抒發(fā)感情的）自古多情傷離別，多少文人墨客因離情別緒而留下來千古名篇。出示收集的送別詩，感受他們的依依惜別之情。別董大 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。送元二使安西 王 維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。贈汪倫 李 白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情芙蓉樓送辛漸 王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。附：板書設(shè)計黃鶴樓送別李白（依依惜別）孟浩然第二篇：黃鶴樓送別黃鶴樓送別教材分析《黃鶴樓送別》是蘇教版小學(xué)五年級的一篇課文，屬于“文包詩”，用一個故事再現(xiàn)古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的情境。詩話互照，古詩是故事的濃縮，故事是古詩的擴(kuò)展。教學(xué)思路以朗讀作為教學(xué)的主線。先通過對古詩的設(shè)疑，再引導(dǎo)學(xué)生對文本多層次閱讀，在自讀中自悟，從而獲得深刻的語言體驗和情感體驗。教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。理解文中的重要詞語。背誦古詩。，學(xué)會抓住重要詞句進(jìn)行品悟和交流的方法體會文本內(nèi)涵。教學(xué)重點。教學(xué)難點讓學(xué)生在朗讀中自己深入文本。教學(xué)過程一導(dǎo)入：引讀質(zhì)疑：同學(xué)們會背古詩嗎？在你們所背的古詩中有描繪送別的嗎？請哪個同學(xué)給大家背一背。（學(xué)生背送別詩。）預(yù)設(shè)一：（沒有學(xué)生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）老師這里也有一首送別詩：出示古詩。預(yù)設(shè)二：（有學(xué)生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）剛才有同學(xué)背誦了這樣一首詩：出示古詩。：請一位同學(xué)給大家讀一讀。（學(xué)生讀）師播放配樂古詩朗讀。師：大家比較一下，這兩種朗讀哪種比較有味有感情？師：因為大家對古詩的理解還不夠深入。如果理解透徹了，你一定也會讀的很有味道。，可以提出來。（學(xué)生質(zhì)疑。）預(yù)設(shè)一：可能會提出很多，甚至每一個詞語都會被提到。預(yù)設(shè)二：提問的人很少。（老師設(shè)疑：如，題目是什么意思？“之”怎么解釋？“廣陵”指的是哪里？“煙花”什么意思？“下”什么意思？等。）師：這些問題老師都不用講，只要大家認(rèn)真讀一讀課文《黃鶴樓送別》，就會解決了。（師板書課題）二 初讀：整體感知 ：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）詩文對照，看看哪些語句是寫詩句的意思的，并作出標(biāo)記；（3）邊讀邊畫，畫出自己認(rèn)為重要的地方，如重點字詞，不理解的地方等。（學(xué)生自由朗讀）。（學(xué)生分段讀）相機(jī)正音。解釋重點詞語。預(yù)設(shè)：餞行、依依惜別、譽(yù)滿天下、佇立、按捺不住、膾炙人口（方法舉例：餞行。圍繞“餞”的偏旁，理解詞義，與食物有關(guān)，學(xué)生說出詞義：設(shè)酒食送行。）（詞語理解讓學(xué)生動手查字典）三 細(xì)讀：體會詩意。出示新的要求：（1）讀13小節(jié)，找出具體寫2兩句詩的句子；（2）讀第4小節(jié)，找出具體些4兩句詩的句子；（3）邊讀邊畫，邊畫邊讀，直到弄懂詩的含義。（學(xué)生按要求讀書）、2句。（1）指名讀寫2句詩意的句子。（學(xué)生回答）（2）對“故人”、“西辭”、“煙花”、“下”提問。（學(xué)生分別解釋）（預(yù)設(shè)：故人，老朋友，文中指孟浩然；西辭，東去揚(yáng)州，向西辭別；煙花，煙霧迷蒙，繁華似錦；下，江水由西向東，順江而下）（3）把兩句詩的意思連起來說一說。（學(xué)生練習(xí)）、4句。（1）指名讀寫4句詩意的句子。（學(xué)生回答）（2）把兩句詩的意思連起來說一說。（學(xué)生練習(xí)）：“孤帆”什么意思？難道浩大的長江上只有一只船、一片帆嗎？誰能聯(lián)系“佇立”“凝視”來思考一下？（學(xué)生思考）（指名說）預(yù)設(shè)一：李白心里想著老朋友，眼里只看到朋友的船。預(yù)設(shè)二：朋友走了，李白心
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