黃鶴樓送別優(yōu)質教學設計-文庫吧
2024-10-18 00:55 本頁面
【正文】 如何抓住具體的語言、動作表現(xiàn)人物的特點，抒發(fā)人物的情感。這樣改寫真是具體?。ㄋ模┢纷x景色描寫，感受語言的意境美快速瀏覽課文，找一找景物描寫的句子，課件出示，學生默讀指名讀，學生想象。慢一點，輕聲地美美地讀一讀。理解楊柳依依，體會作者的用詞的精妙。小結：古人有折柳相贈的習俗，柳諧音有“留”的意思，用柳來表達挽留之意、送別之情。現(xiàn)在明白作者為什么寫柳了吧？再來讀這句話，老師總結三、方法引領，拓展運用作者把一首古詩改成了一篇文章，他是怎么做的呢？（學生匯報）老師總結了一下，出示：讀詩悟情，了解故事，展開想象，改寫成文。鼓勵學生嘗試改寫一首古詩。第二篇：《黃鶴樓送別》教學設計《黃鶴樓送別》教學設計一、教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2．學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．品讀課文，理解詩句的意思，感受詩人話別的情景，體會詩人與朋友間的依依惜別之情。二、教學重點、難點通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。三、突破措施。（從詩入、在理解詩中讀、從詩出、以詩結）“送別”為文本的結構線，把握住文本的結構脈絡。（誰送誰？在何時何地送？怎樣送？）“依依惜別”為文本中蘊含的情感線，緊扣感悟、體會兩人的深厚友誼。四、教具準備 PPT課件五、課時安排 2課時 教學過程一、播放歌曲《長亭送別》，導入新課，你體會到了什么？，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達自己內心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。老師這兒有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。？李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時，認識了當時譽滿天下的大詩人孟浩然。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。一天孟浩然要去揚州做事，對于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍。欣賞古詩《送孟浩然之廣陵》://板書課題二、檢查預習課文講了一個什么樣的故事呢？課前同學們已進行了預習，？ ，字音讀準了嗎？上面有十個詞語，各小組先檢查一下。課件出示詞語。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》自讀古詩，試說詩意，在自己不懂的地方做上記號。三、合作交流談話激趣：學貴有疑。讓我們打開課文，它文中包詩，對這首詩作了較好的擴展和闡釋，我想通過認真讀了課文后，不需要老師講，同學們自己就明白了（出示導學案）://匯報交流：：哪個小組來匯報一下？ 老師：火眼金睛，找得準也讀得好。老師：找得準讀得好，聲情并茂。請大家認真地小聲地讀讀文，揣摩一下。女同學讀文，男同學讀詩。
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