認識時間教學設計大全-文庫吧
2024-10-20 09:58 本頁面
【正文】 大家：鐘面上有些什么呢？（12個數(shù)、時針、分針、格子）（3）（出示鐘面圖）在鐘面上，12到1是一個大格，1到2又是一個大格，鐘面上一共有多少個大格？（12個大格）每一個大格里又有幾個小格呢？(把其中的一個大格放大)我們一起來數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5。原來每個大格里都有5個小格．那從12到2是幾小格呢？為什么？ 12到4呢？ 我們一起來數(shù)一數(shù)：12到9有多少個小格,（5 10 15 20 25 30 35 40 45）真不錯！我們接著往下數(shù)。鐘面上一共有多少個小格？（60個小格．）（二）認識時、分（1）． 認識時．（閃動時針）鐘面上這根短而粗的針是（時針），時針是用來表示時的，（演示：時針從數(shù)12走到數(shù)1）像這樣時針走1大格經(jīng)過的時間是1時．時針從12走到1是1時．從12走到3呢？走到7呢？如果時針是從1走到2，是幾時呢？為什么還是1時？從3走到幾也是1時？誰還能說一說，時針從幾走到幾也是1時？小結(jié)：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字所經(jīng)過的時間是1時．（2．）認識分．（閃動分針）這根細而長的針是（分針）．它是用來表示“分”的。分針走1小格的時間是1分．（邊演示邊提問）：① 分針從12走到1是幾分？為什么？② 分針從12走到3是幾分？走到6呢？ ③ 分針從12起，走一圈又回到12，是多少分呢？你是怎么想的？小結(jié)：分針走了幾小格，經(jīng)過的時間就是幾分．（3）.認識時、分的關系。①、時針和分針走動時又有什么關系呢？請看大屏幕（課件演示：分針走一圈，時針走一大格），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一圈，時針走了一大格）。②、學生操作。拿出小鬧鐘，像老師這樣，（教師示范）先把時針和分針都回歸到12；再撥一撥，看看分針走一圈，時針是剛好走了1大格嗎？③、時針走一大格的時間是多少時？（1時）分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針和分針是同時走同時停的，說明它們所經(jīng)過的時間是一樣的。由此我們得出： 1時=60分（板書并齊讀3遍）（三）、認識鐘面時刻．剛才我們認識了鐘面，知道了1時=60分。下面，我們一起來認一認鐘面上的時刻。整時刻（3：00）（出示鐘面圖3：00）鐘面上表示的是（）你是怎樣確認的？幾時幾分①（出示鐘面圖9：05）這個鐘面上表示的還是整時刻嗎？為什么？到底是幾時幾分呢？我們一起來看看：它的時針在（）和（）之間？過了（）？說明是（）時多？多多少分，我們就來看分針。分針從12走到了（），是（）分。那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（9時5分）9時5分你會寫嗎？（一種是寫成9時5分；另一種是像電子表那樣，用兩個圓點把時和分隔開，9時就在圓點的前面寫9，5分因為分鐘數(shù)不夠10，所以我們用一個0來占位．寫成（9：05）②（出示鐘面圖6：25）這個鐘面上表示的幾時幾分？你怎樣看出來的？ 6時25分怎么記？③（出示鐘面圖11：45）同桌交流：這個鐘面上表示的是（）時（）分。④、小組討論：：我們怎樣來看鐘表上是幾時幾分？（四）拍手兒歌： 同學們累了吧！讓我們來聽聽兒歌，輕松輕松吧！（配音兒歌）同學們，請記著：鐘面數(shù)字12個，1到12團團坐；1大格，5小格，一圈小格60個；時針短，分針長，1時就是60分。確認鐘面的時刻，大格千萬別忘記，小格更要數(shù)仔細，數(shù)仔細?。ㄏ嚷牐冽R讀）三、鞏固應用現(xiàn)在，我可要考考大家啦！有信心嗎？請看大屏幕：填一填。①、鐘面上一共有（）個大格，（）個小格。②、時針走1大格是（）時，分針走1大格是（）分。③、時針走1大格，分針正好走（）小格，所以1時=()分。認一認．（書83頁題1）（先讀出來，再在書上填寫）這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的．希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人．游戲你說我撥（略）四、小結(jié)時間過得真快，馬上要下課了。你能說說這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時間，讀好今日書，成為明日才．板書設計：認識時間數(shù)字（12個）時針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈教學反思 ：著名的特級教師靳家彥曾講過：“順應學情，是教育的生命線?！薄墩J識時間》一課的教學，再一次使我深深感受到：優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性，必須立足并順應學情的發(fā)展，以學定教，順學而導。一、立足學情、以學定教，是一節(jié)好課的前提作為一年級的小朋友，第一次走出教室來到多媒體廳，第一次見到大屏幕的“變臉”效果，第一次面對那么多的老師和領導。心中的驚喜與緊張就不用說了。為了拉近師生之間的距離，消除學生心中的焦慮，使學生一開始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學生進行了簡短的對話：聽說你們是最聰明的，上課聽講是最認真的，回答問題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來到了我們的課堂，和我們一起學習，你們高興嗎？就是這簡短的幾句話，極大地激勵了他們，學生的情緒頓時格外高昂?！皶r間” 是一個很抽象的概念，學生對“我們生活在時間里”很難理解。平時在家里一般家長都會告知現(xiàn)在是幾時幾分了，而在學校，形成學生
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