【正文】 中的我也和你們一樣，決心。（出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。）(指名讀)師：第一段說了我是那么喜歡這只小鳥，為什么要決心放它回家去呢？（點課件“決心”變顏色）（因為他不忍心拆散小鳥的家。）師：我是多么愛這只小鳥??！但是我不能讓它離開媽媽，失去自由，那么痛苦地活著，所以―――“我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。（一起讀）我不能讓小鳥離開自己的媽媽，男一起讀好這句話 我不能讓小鳥看不見自己的媽媽，女生一起讀我不能讓它們忍受母子分離的痛苦，大家一起讀現在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會這母子之間深厚的感情。（齊讀二、三自然段）：（板書:把小鳥從籠子里拿出來 放到媽媽的身邊…板書:放）瞧，（指著:板書）我現在心里會想什么?(出示圖 學生想像說話)（預設：開心 高興 幸福）老師相機：為什么他會感到開心，幸福，高興（因為看見小鳥和媽媽在一起了 所以為小鳥開心。）老師相機：為什么你會覺得難過？（因為我自己喜歡的小鳥卻把他放走了，看見它飛走了，我有點難過。）師：對呀！我這樣舍不得，這樣愛小鳥，心里這樣難過卻還要放小鳥走，這是為什么呢？（因為愛小鳥就要給它自由）（老師板書：愛小鳥）師：離開籠子的小鳥開心嗎？（開心）師：你從第四段的哪里讀出小鳥很開心的？（小鳥拍拍翅膀。），就要跟著媽媽飛走了，他會對文中的我說什么？（“謝謝！” “我一定會回來看你的，再見！” “我一定會報答你的” “你才是真正的愛護我們鳥類的人！”?。ǔ鍪咀詈笠欢?一起讀）：這是一個多么令人感動的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個保護鳥兒，愛護鳥兒的孩子！讓我們輕輕地拿起書本，通過你的朗讀記住這個動人的故事，好嗎？（放音樂，齊讀課文）：小朋友們，你放過鳥嗎？你放過的鳥是什么樣子的？你喜歡那只小鳥嗎？為什么又要把它放了呢？那你以后準備怎么保護小鳥呢？（一起讀全文）三、總結全文，深化主題。師:小朋友，鳥兒是我們人類的好朋友，他們給自然界帶來了生機，給人類增添了樂趣。許多益鳥還為生態(tài)平衡做出了貢獻。你還知道哪些益鳥嗎？（學生說哪樣 老師點擊出現鳥的圖片 做簡單介紹。）杜鵑：被稱為“報春的使者”。一只杜鵑一年能吃掉５萬多條松毛蟲。布谷鳥：人們稱它為“果園里的衛(wèi)士”。它一天捕食害蟲的重量和自己的體重差不多。貓頭鷹：又叫“捕鼠能手”。一只貓頭鷹一個夏季能吃掉１０００多只田鼠。啄木鳥：大家都知道啄木鳥是“樹木的醫(yī)生”。一只啄木鳥可以保護５００多畝森林。師：所以我們也要去做一個愛護鳥類的好孩子！指導寫字找拍師：鳥兒還為我們送上了兩個今天要寫的字寶寶，你認識它們嗎？ 讀 擴詞有什么辦法記？（觀察：兩個都是提手旁的字）會讀了 會記了，還要想辦法把這些字寫漂亮 怎么樣寫漂亮？ 老師板書范寫找 左右結構 左窄右寬 戈的橫和提手旁的橫對齊 不能把撇和點忘記拍 左右結構 左窄右寬 左邊的提手旁第一筆是橫《放小鳥》第二課時一、復習小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《放小鳥》，齊讀課題。小鳥聽說大家都很喜歡它，它帶來了一些詞語寶寶，你認識它們嗎？出示生字詞語。非常決心一定一閃一閃嘴巴叫喚找孩子籠子著急朝著窗外對著我跟著媽媽小老師領讀。二、學習第一自然段。小朋友，詞語寶寶你們都認識了，小鳥可高興了。那你還記得課文講了是誰送給誰一只小鳥，誰把它放回家？課件出示：句式：送給一只小鳥，把它放回家。指名答。姑媽送給我一只怎樣的小鳥呢？請小朋友們打開課本到93頁，認真讀讀第一自然段，用“——”在第一段畫出表示小鳥樣子的句子。出示自讀要求:用“——”在第一段畫出表示小鳥樣子的句子。找到了嗎？指名讀。課件出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯邸＃?）你覺得這是一只怎樣的小鳥？（可愛）小作者也是這樣認為的，他也覺得小鳥很可愛，而且是非?？蓯?。出示詞卡：可愛，再讀非?？蓯?，可愛與非常可愛有什么不一樣，非常可愛就是？（2）小鳥非?？蓯墼谀哪?？指名回答，點擊課件：綠色黃色一閃一閃 變顏色（3）這只小鳥非常可愛，誰能把它的可愛讀出來呢？（指名讀）生評議。評價：老師好像看見這只可愛的小鳥了。誰要來挑戰(zhàn)她？恩，真好，還有這么多小朋友想讀，我們一起來讀，邊讀邊想小鳥美麗的樣子。好嗎？（4）聽了你們的朗讀，老師好像就看見小鳥那一閃一閃的眼睛，那作者把小鳥寫的這么美麗漂亮，說明什么？（板書：愛）（5）那接下來作者是怎么做的呢？出示:我把它關進籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。原來我們的小作者精心照顧它，（板書關進籠子）“把它關進籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，”再一次說明我非常愛這只小鳥。一起讀讀這句話。但是讀到這里，你發(fā)現了什么問題？“一動也不動”，（變紅）它為什么一動也不動，難道它不餓也不渴，為什么？（指名說）【想家、想媽媽】它不想吃也不想喝，那它想干什么？（指名說）【想自由】情景描述，配樂：是呀，小鳥多么想回到大自然中，回到藍天上，回到樹林里，像這些小鳥一樣，在藍天上飛翔，在大海上歌唱。瞧，這些小鳥在藍天上飛翔，在大自然中歌唱，你感覺出了什么？【快樂】是呀，小鳥多么想和這些小鳥一樣，快樂的飛翔，自由的歌唱。板書：自由現在呢，它卻只能一個人，孤零零的被關在籠子里。那么你覺得小鳥此時的心情怎么樣？【孤獨、不高興】是呀，特別的可憐（板書）此時的小鳥非常的難過，這里的一動