211同底數(shù)冪的乘法教學(xué)設(shè)計（范文）-文庫吧
2025-10-04 00:46 本頁面
【正文】 180。63；7（3）(5)180。53180。(5).54第六環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)活動內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)本節(jié)課上應(yīng)該掌握的同底數(shù)冪的乘法的特征，教師對課堂上學(xué)生掌握不夠牢固的知識進行強調(diào)與補充， 布置作業(yè)1．：你能嘗試運用今天所學(xué)的同底數(shù)冪的乘法解決下面的問題嗎（1）(ab)(ab)；（2）(ba)(ab) 22第三篇：同底數(shù)冪的乘法教學(xué)設(shè)計11同底數(shù)冪的乘法教學(xué)設(shè)計臨邑三中 單曉燕一、教材的地位和作用整式的乘法包括四大塊內(nèi)容：一是同底數(shù)冪的乘法；二是冪的乘方；三是積的乘方；四是整式的乘法，它包括單項式與單項式的乘積、單項式與多項式的乘積、多項式與多項式的乘積．其中四是一、二、三的綜合應(yīng)用．整式乘法是學(xué)生在掌握數(shù)的乘法、數(shù)乘運算法則的基礎(chǔ)上進行字母、整式運算，它是思維的進一步深化，是對特殊── 一般──特殊的認知規(guī)律的進一步理解．因此，同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)既是有理數(shù)冪的乘法的推廣, 又是整式乘法和除法的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，、教學(xué)目標 知識技能：理解同底數(shù)冪的乘法法則，能熟練的運用同底數(shù)冪的乘法法則進行計算。數(shù)學(xué)思考:從同底數(shù)冪乘法法則的推導(dǎo)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括、猜想等探究創(chuàng)新能力和邏輯推理能力。解決問題:通過活動，認學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后解決問題，體會在解決問題過程中與他人合作的重要性。會運用同底數(shù)冪的乘法法則解決簡單的實際問題。情感態(tài)度:通過同底數(shù)冪乘法法則的推廣和運用，使學(xué)生初步理解：“特殊—一般—特殊”的認識規(guī)律和辯證唯物主義思想，體味科學(xué)思想方法，并從中獲得成功的體驗，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點:正確理解同底數(shù)冪的乘法法則 教學(xué)難點:正確理解和靈活運用同底數(shù)冪的乘法法則． 教學(xué)準備 多媒體、課件三、教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 出示課件、學(xué)生欣賞“神州六號”，?（用式子表示）欣賞神州六號升空的短片，學(xué)生獨立思考抽象出的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生代表將列出的式子在全班進行交流。學(xué)生得出式子104105后，結(jié)合這個式子，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)底數(shù)、指數(shù)、冪的概念分析乘法算式中兩個因數(shù)的特點，順利引出課題。設(shè)計意圖：由現(xiàn)實中的實際問題入手，設(shè)置情景問題，激發(fā)學(xué)生的愛國激情和學(xué)習(xí)興趣。底數(shù)、指數(shù)冪的概念是理解同底數(shù)冪乘法的基礎(chǔ)。而這些概念是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法時學(xué)過的，儲存知識太長，學(xué)生可能遺忘。所以在此作適當?shù)膹?fù)習(xí)，為后續(xù)的找規(guī)律作好鋪墊二、認定目標，探索新知多媒體出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)你對同底數(shù)冪的乘法的理解，舉出同底數(shù)冪相乘的實例。請學(xué)生舉出同底數(shù)冪相乘的實例。教師進行板書，你能計算這種類型的式子嗎？引導(dǎo)學(xué)生利用冪的性質(zhì)解決問題。教師板書3個式子的解答過程。學(xué)生自主探索，在啟發(fā)性設(shè)問的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用自己的語言敘述：（一）這三個式子都是底數(shù)相同的冪相乘．（二）相乘結(jié)果的底數(shù)與原來底數(shù)相同，指數(shù)是原來兩個冪的指數(shù)的和． 根據(jù)所得到的式子猜想aman= ________________(m、n都是正整數(shù)).學(xué)生獨立思考得出：aman=am+n(m、n都是正整數(shù)).并用自己的語言進行表述：同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加。設(shè)計意圖：進一步加深對同底數(shù)冪的理解，為后面正確運用法則打下基礎(chǔ)。探索發(fā)現(xiàn)同底數(shù)冪乘法的性質(zhì)，使學(xué)生獲得成功。學(xué)生對得到的結(jié)論進行表述培養(yǎng)學(xué)生分析能力和口頭表達能力三、師生互動，鞏固新知 問題計算104105 問題以下計算是否正確？(1)a3+a3=a6。(2)=x6。(3)=m3。(4)=a6。問題快速搶答：(1)5853。（2）(3)xm x3m+1。(4)–b4 b。(5)(x)5 (x)6。(6)223學(xué)生獨立思考后全班交流。通過問題2引導(dǎo)學(xué)生反思對運算性質(zhì)特點的探求，積極思考和回顧運算性質(zhì)的得來過程，達到對運算性質(zhì)的剖析，增強理解。利用問題3強化新知，搶答的方式能進一步活躍
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1