【正文】 解：（1）1010 ＝10343+4535＋354mnp m+n+pmnm+n32（m、n、p都是正整數(shù)）＝1078（2）x教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備知識 2表示什么意義？計算它的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：同底數(shù)冪相乘的法則的推理過程及運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：同底冪相乘的運(yùn)算法則的推理過程。a=??=a范例分析例1計算（1）1010（2）x計算機(jī)硬盤的容量單位的換算計算機(jī)硬盤的容量的最小單位是字節(jié)（byte）。計算a2(5).54第六環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)活動內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)本節(jié)課上應(yīng)該掌握的同底數(shù)冪的乘法的特征，教師對課堂上學(xué)生掌握不夠牢固的知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與補(bǔ)充， 布置作業(yè)1．：你能嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的同底數(shù)冪的乘法解決下面的問題嗎（1）(ab)(ab)；（2）(ba)(ab) 22第三篇：同底數(shù)冪的乘法教學(xué)設(shè)計11同底數(shù)冪的乘法教學(xué)設(shè)計臨邑三中 單曉燕一、教材的地位和作用整式的乘法包括四大塊內(nèi)容：一是同底數(shù)冪的乘法；二是冪的乘方；三是積的乘方；四是整式的乘法，它包括單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘積、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘積、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘積．其中四是一、二、三的綜合應(yīng)用．整式乘法是學(xué)生在掌握數(shù)的乘法、數(shù)乘運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行字母、整式運(yùn)算，它是思維的進(jìn)一步深化，是對特殊── 一般──特殊的認(rèn)知規(guī)律的進(jìn)一步理解．因此，同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)既是有理數(shù)冪的乘法的推廣, 又是整式乘法和除法的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，、教學(xué)目標(biāo) 知識技能：理解同底數(shù)冪的乘法法則，能熟練的運(yùn)用同底數(shù)冪的乘法法則進(jìn)行計算。底數(shù)、指數(shù)冪的概念是理解同底數(shù)冪乘法的基礎(chǔ)。an= ________________(m、n都是正整數(shù)).學(xué)生獨(dú)立思考得出：am問題快速搶答：(1)5853。通過問題2引導(dǎo)學(xué)生反思對運(yùn)算性質(zhì)特點(diǎn)的探求，積極思考和回顧運(yùn)算性質(zhì)的得來過程，達(dá)到對運(yùn)算性質(zhì)的剖析，增強(qiáng)理解。ap =am+nap=(a ? 五、課堂小結(jié)，梳理新知學(xué)生獨(dú)立交流，教師對學(xué)生總結(jié)的知識點(diǎn)給予重現(xiàn)。yn+1 選做題：計算：﹙1﹚.(x)4(2)(ab).(ab)3(3)(ab).(ba)4填空：（）().()()=28七、板書設(shè)計同底數(shù)冪的乘法am ap 等于什么？(m、n、p都是正整數(shù)).am（ana在同底數(shù)冪乘法公式的探求過程中，學(xué)生表現(xiàn)出觀察角度的差異：有的學(xué)生只是側(cè)重觀察某個單獨(dú)的式子，把它孤立地看，而不知道將幾個式子聯(lián)系地看；有些學(xué)生則既觀察入微，又統(tǒng)攬全局，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的觀察力。即：aman=am+n.（m,n都是正整數(shù)）難點(diǎn)、經(jīng)歷探索同底數(shù)冪乘法運(yùn)算性質(zhì)的過程。(5).54活動目的：面對底數(shù)互為相反數(shù)時怎樣把乘積結(jié)果寫為冪的形式？ 課堂小結(jié)活動內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)本節(jié)課上應(yīng)該掌握的同底數(shù)冪的乘法的特征，教師對課堂上學(xué)生掌握不夠牢固的知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與補(bǔ)充，：學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)所得的新知識與個人切身體會，教師予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，特別是課上這種由特殊到一般的知識推導(dǎo)方式， 布置作業(yè)1．：你能嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的同底數(shù)冪的乘法解決下面的問題嗎（1）(ab)(ab)；（2）(ba)(ab) 22四、教學(xué)設(shè)計反思：學(xué)生的知識體系是一步步建立起來的，而應(yīng)把有利于學(xué)生自主探究新知的已有知識作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識的過程不能簡單的理解為“教——學(xué)”的過程，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力.第五篇：《同底數(shù)冪的乘法》教學(xué)設(shè)計《同底數(shù)冪的乘法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）、理解同底數(shù)冪的乘法法則。a（3）5mx3m+1例2：（1）22423（2）a