【正文】 編號 能力訓(xùn)練項目名稱 任務(wù)名稱 擬實現(xiàn)的能力 目標(biāo) 相關(guān)支撐知識 訓(xùn)練方式手段及步驟 結(jié)果 （可展示） (9)師生歸納總結(jié)：教師總結(jié)知識點、理順過程，學(xué)生總結(jié)自己的收獲；匯總考評意見（小組互評、教師評價） （ 10）新項目任務(wù)解釋 課上 A22 項目： 手動壓力機(jī)拉壓桿的變形檢測 與數(shù)學(xué)分析 課下 B21 項目：起重機(jī)重力臂橫截面應(yīng)力 數(shù)學(xué) 分析 A22 手動壓力機(jī)拉壓桿的變形檢測與數(shù)學(xué)分析 能診斷手動壓力機(jī)拉壓桿故障處的橫向變形與縱向變形。 能 以導(dǎo)數(shù)為工具 測算手動壓力機(jī)拉壓桿故障處的線應(yīng)變。 極限概念、極限的性質(zhì)、極限的運算。 函數(shù)連續(xù)的概念 、性質(zhì)、初等函數(shù)的連續(xù)性、閉區(qū)間連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。 導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)法則（和差積商求導(dǎo)法則、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則、求導(dǎo)方法）。 桿件 應(yīng)變 的數(shù)學(xué) 測算。 訓(xùn)練方式：學(xué)生自己動手分析、測量、計算 訓(xùn)練手段：小組間相互指導(dǎo)、點評，教師把關(guān) 學(xué)生課前初步完成：材料的收集、整理、分析； 課上訓(xùn)練步驟： (1)各個小組提供：手動壓力機(jī)拉壓桿變形檢測方案 ，教師檢查 (2)學(xué)生代表發(fā)言：初步分析變形成因，分析故障處變形種類 ，小組討論 ， 以導(dǎo)數(shù)為工具 測算線應(yīng)變 (3) 教師指導(dǎo) 、 解答 ：完善變形種類，受力分析， 通過連續(xù)的概念以導(dǎo) 數(shù)為工具 進(jìn)行線應(yīng)變 測算 （ 4）小組成員自我指導(dǎo)、解答、修改： 完善測量結(jié)果，計算線應(yīng)變 大小 (5)學(xué)生再次討論、修改： 得出測量結(jié)果，計算線應(yīng)變 大小 (6)學(xué)生代表匯報：最終計算結(jié)果 (7)教師指導(dǎo)學(xué)生拓展訓(xùn)練 ：完成檢測報告 牡丹江大學(xué) Mudanjiang University 牡丹江大學(xué)教務(wù)處印制 9 / 58 編號 能力訓(xùn)練項目名稱 任務(wù)名稱 擬實現(xiàn)的能力 目標(biāo) 相關(guān)支撐知識 訓(xùn)練方式手段及步驟 結(jié)果 （可展示） 應(yīng)變分析 (8)師生歸納總結(jié)：教師總結(jié)知識點、理順過程，學(xué)生總結(jié)自己的收獲；匯總考評意見（小組互評、教師評價） （ 9）新項目任務(wù)解釋 課上 A23 項目： 手動壓力機(jī)拉壓桿受力 強(qiáng)度 的數(shù)學(xué) 測算 課下 B22 項目：起重機(jī)重力臂斜截面應(yīng)力 數(shù)學(xué) 分析 A23 手動壓力機(jī)拉壓桿 受力強(qiáng)度 的數(shù)學(xué) 測算 能通過力學(xué)性能實驗測得極限應(yīng)力。 能查閱相關(guān)規(guī)范或設(shè)計手冊確定安全系數(shù)。 能 以函數(shù)的極值與最值為工具 對手動壓力機(jī)拉壓桿故障處的耐受強(qiáng)度進(jìn)行測量。 能 用最值法檢 驗 強(qiáng) 度 校核。 能進(jìn)行截面設(shè)計。 能 用最值法確 定 許 用 載荷。 導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)法則（和差積商求導(dǎo)法則、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則、求導(dǎo)方法）。 柯西中值定理、洛比達(dá)法則，拉格朗日中值定理。 函數(shù)的單調(diào)性，函數(shù)的極值、極值存在的必要條件、充分條件、極值的求法 函數(shù)的最值、最值的求法。 桿件的極限應(yīng)力與安全系數(shù)。 桿件的強(qiáng)度校 核與許用荷載。 訓(xùn)練方式：獨立完成 材料的收集、整理、分析、測算工具的整理和使用 訓(xùn)練手段：教師的提示、引導(dǎo) 課上訓(xùn)練步驟： （ 1）各個小組提供：測算步驟與設(shè)計方案，教師檢查 （ 2）學(xué)生代表匯報：說明測算的方法步驟，校核指標(biāo)，截面設(shè)計方案，小組互評，教師評價 （ 3）各個小組互評依據(jù)的闡述 （ 4）教師小結(jié)、提示： 以極值、最值為工具進(jìn)行 安全系數(shù)的確定、強(qiáng)度校核與許用荷載 （ 5）學(xué)生集中討論、修改：極值、最值法確定 故障處的 耐受強(qiáng)度 （ 6）學(xué)生代表發(fā)言： 故障處耐受強(qiáng)度的測量 步驟及 結(jié)果 （ 7） 教師指導(dǎo)解答 、 討論修改： 強(qiáng) 度測量與校核 ，截完成檢測報告 牡丹江大學(xué) Mudanjiang University 牡丹江大學(xué)教務(wù)處印制 10 / 58 編號 能力訓(xùn)練項目名稱 任務(wù)名稱 擬實現(xiàn)的能力 目標(biāo) 相關(guān)支撐知識 訓(xùn)練方式手段及步驟 結(jié)果 （可展示） 面設(shè)計與許用荷載 （ 8） 學(xué)生代表總結(jié)匯報：各小組的最后 測量結(jié)果與設(shè)計 方案 （ 9） 檢查：各小組提供的佐證材料 （ 10） 教師指導(dǎo)學(xué)生拓展訓(xùn)練 ： 極值、最值法 截面設(shè)計 （ 11） 師生歸納總結(jié)和評價：教師總結(jié)知識點、理順過程，學(xué)生總結(jié)自己的收獲；匯總考評意見（小組互評、教師評價） 新項目任務(wù)解釋 課上 A31項目： 汽車傳動軸剪力、彎矩、荷載的數(shù)學(xué)測算 課下 B23項目：起重機(jī)重力臂 形變 量的數(shù)學(xué) 分析 3 A3機(jī)械零件故障的微觀檢測與數(shù)學(xué)分析 A31 汽車傳動軸 剪力、彎矩、 荷載 的數(shù)學(xué) 測算 能診斷汽車傳動軸 的剪力與彎矩 ，并 簡單 繪制剪力圖與彎矩圖。 能 以導(dǎo)數(shù)為工具 計算汽車傳動軸 荷載。 導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)法則（和差積商求導(dǎo)法則、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則、求導(dǎo)方法、高階導(dǎo)數(shù)）。 剪力、彎矩、剪力圖、彎矩圖。 訓(xùn)練方式：獨立完成材料的收集、整理、分析， 測算 、繪圖 工具的整理和使用 訓(xùn)練手段：教師的提示、點評 咨訊：學(xué)生課前初步完成材料的收集、整理、分析； 課上訓(xùn)練步驟： （ 1）各個小組提供：初始測算方案 與繪圖方案 ，教師檢查 （ 2）學(xué)生代表發(fā)言匯報：說明初始測算方案的構(gòu)建依據(jù)，小組互評，教師評 價 （ 3）教師指導(dǎo)解答、修改：通過剪力與彎矩的 荷載 測算，引導(dǎo)學(xué)生繪制剪力圖完成檢測報告 牡丹江大學(xué) Mudanjiang University 牡丹江大學(xué)教務(wù)處印制 11 / 58 編號 能力訓(xùn)練項目名稱 任務(wù)名稱 擬實現(xiàn)的能力 目標(biāo) 相關(guān)支撐知識 訓(xùn)練方式手段及步驟 結(jié)果 （可展示） 與彎矩圖 （ 4） 學(xué)生重新討論、修改 、繪圖 ： 完善測算步驟及繪圖要點 （ 5）學(xué)生代表發(fā)言：指出荷載測算與繪圖的關(guān)鍵點，小組互評 （ 6） 教師依據(jù)互評分類指導(dǎo)： 指出各個小組的優(yōu)缺點 （ 7） 學(xué)生代表總結(jié)性發(fā)言：提交測算結(jié)果和圖樣 （ 8） 檢查：每位成員的參與記錄 與圖樣 （ 9） 教師指導(dǎo)學(xué)生拓展訓(xùn)練 （ 10） 師生歸納總結(jié)：教師總結(jié)知識點、理順過程，學(xué)生總結(jié)自己的收獲；匯總考評意見（小組互評、教師評價） （ 11） 新項目任務(wù)解釋 課上 A32項目： 汽車 傳動軸荷載與受力的微分關(guān)系分析 課下 B31項目：齒輪傳動軸故障處變形的數(shù)學(xué) 分析 A32 汽車傳動軸 荷載與受力的微分關(guān)系分析 能分析剪力、彎矩與荷載 之間的微分關(guān)系。 能 根據(jù)微分關(guān)系 由汽車傳動軸 上荷載的變化推知剪力圖和彎矩圖的形狀。 導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)法則（和差積商求導(dǎo)法則、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法則、求導(dǎo)方法、高階導(dǎo)數(shù)）。 函數(shù)的微分及其在近似計算中的應(yīng)用（微分的概念、運算法則、微分在近訓(xùn)練方式：自由辯論 訓(xùn)練手段：小組間相互指導(dǎo)、點評，教師把關(guān) 學(xué)生課前初步 完成：材料的收集、整理、分析；明確 剪力圖與彎矩圖 的關(guān)鍵點 課上訓(xùn)練步驟： (1)各個小組提供：剪力圖與彎矩圖的初始圖樣 ，教師檢查 (2)學(xué)生代表自由辯論 ：剪完成檢測報告 牡丹江大學(xué) Mudanjiang University 牡丹江大學(xué)教務(wù)處印制 12 / 58 編號 能力訓(xùn)練項目名稱 任務(wù)名稱 擬實現(xiàn)的能力 目標(biāo) 相關(guān)支撐知識 訓(xùn)練方式手段及步驟 結(jié)果 （可展示） 似計算中的應(yīng)用）。 力、彎矩、荷載 之間的關(guān)系 ，小組互評，教師評價 (3)小組成員自我指導(dǎo)解答、修改： 剪力、彎矩、分部荷載集度之間的微分關(guān)系 (4)學(xué)生再次討論、修改： 剪力、彎矩、分部荷載集度之間的微分關(guān)系，及由此引發(fā)的剪力圖與彎矩圖的變化 (5)學(xué)生代表發(fā)言： 總結(jié)分析結(jié)果及變化趨勢，小組互評 (6)教師指導(dǎo)解答 、 討論修改： 完善分析結(jié)果，指出圖形變化要點 (7)學(xué)生代表匯報： 各 小組的最后分析結(jié)果 (8) 檢查：每位成員的參與記錄與繪制的圖樣 （ 9） 教師指導(dǎo)學(xué)生拓展訓(xùn)練 (10)師生歸納總結(jié)：教師總結(jié)知識點、理順過程，學(xué)生總結(jié)自己的收獲；匯總考評意見（小組互評、教師評價） （ 11）新項目任務(wù)解釋 課上 A41 項目：吊車懸臂梁的直接法位移分析 設(shè)計 課下 B32 項目：齒輪傳動軸 故障處 位移 的數(shù)學(xué) 分析 4 A4機(jī)械零件位移故障A41 吊車懸臂梁的直接法位移分析設(shè)計 能用不定積分的直接積分法計算吊車懸臂梁的位移。 能確定吊車懸臂梁的撓度方程。 不定積分的概念、性質(zhì)、基本積分公式。 基本積分方法（湊微分法）。 梁的撓度方程。 本單元以學(xué)生討論和研究、教師提示和點評為主要方式和手段。 課上訓(xùn)練步驟： （ 1） 咨訊：各項目小組根據(jù)項目任務(wù)書的要求 了解吊車基本構(gòu)造和懸臂梁的力學(xué)特點 。 （ 2）決策：小組討論和確定完成項目報告書 牡丹江大學(xué) Mudanjiang University 牡丹江大學(xué)教務(wù)處印制 13 / 58 編號 能力訓(xùn)練項目名稱 任務(wù)名稱 擬實現(xiàn)的能力 目標(biāo) 相關(guān)支撐知識 訓(xùn)練方式手段及步驟 結(jié)果 （可展示） 的數(shù)學(xué)分析設(shè)計 位移分析 的程序和方法。 （ 3） 準(zhǔn)備：各小組整理搜集的資料和 分析 預(yù)案。 （ 4） 實施： 書的要求對吊車懸臂梁的故障處進(jìn)行直接性的位移分析 。 論，小組間相互評價并提出建議，教師進(jìn)行點評。 見和教師的點評對 分析結(jié)果進(jìn)行修改和完善。 ，小組互評 ，教師點評，歸納知識點 和注意事項 。 e. 各項目小組確 進(jìn)一步修改和完善位移分析結(jié)果 。 f. 各小組進(jìn)行第 三輪匯報，小組互評，教師點評。 g. 教師指導(dǎo)學(xué)生拓展訓(xùn)練：如何得到撓度方程 （ 5） 檢查：教師根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)在項目實施過程中全程考核。包括自評、互評和教師評價。 （ 6） 總結(jié)和評價：教師對 位移分析全 過程、知識點進(jìn)行歸納和總結(jié)，對各組的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。 （ 7）新項目任務(wù)解釋 課上 A42項目：吊車懸臂梁的換元 法位移分析 設(shè)計 課下 B41項目： 簡支梁的直接法位移分析 設(shè)計 牡丹江大學(xué) Mudanjiang University 牡丹江大學(xué)教務(wù)處印制 14 / 58 編號 能力訓(xùn)練項目名稱 任務(wù)名稱 擬實現(xiàn)的能力 目標(biāo) 相關(guān)支撐知識 訓(xùn)練方式手段及步驟 結(jié)果 （可展示） A42 吊車懸臂梁的換元法位移分析設(shè)計 能用不定積分的換元積分法計算吊車懸臂梁的位移。 能確定吊車懸臂梁的轉(zhuǎn)角方程。 不定積分的概念、性質(zhì)、基本積分公式。 不定積分的換元積分法（第一換元積分法、第二換元積分法）。 梁的轉(zhuǎn)角方程。 本單元以學(xué)生討論和研究、教師提示和點評為主要方式和手段。 課上訓(xùn)練步驟：