《有限元分析課程設(shè)計》教學(xué)大綱-文庫吧
2025-10-03 20:52 本頁面
【正文】 束 單元剛度矩陣和總剛度矩陣 靜力平衡問題求解 第4章（4學(xué)時） 前處理 有限元模型的建立 ANSYS 圖元 設(shè)置工作平面 定義單元屬性 劃分網(wǎng)格 細劃局部網(wǎng)格 加載和求解 加載 求解 結(jié)果后處理第5章靜力分析 靜力分析的基本步驟 建立有限元模型 施加載荷并求解 查看分析結(jié)果 梁結(jié)構(gòu)靜力分析 自重對結(jié)構(gòu)影響的分析 均布載荷對結(jié)構(gòu)影響的分析 三維梁受集中載荷彎曲的分析 桁架結(jié)構(gòu)靜力分析 二維桁架分析 三維桁架分析 通過自定義路徑查看分析結(jié)果 P法分析第6章非線性分析 非線性分析簡介 非線性行為的原因 非線性分析的特殊性 非線性分析的主要步驟及注意事項 非線性分析實例 幾何非線性分析 幾何非線性分析的注意事項6學(xué)時）4學(xué)時）（（ 幾何非線性分析實例 屈服分析及實例 材料非線性分析 材料塑性理論介紹 塑性分析選項 材料非線性分析實例 狀態(tài)非線性分析 接觸分析類型及其主要分析步驟 接觸分析實例第7章動力學(xué)分析 動力學(xué)分析簡介 動力學(xué)分析的類型 動力學(xué)分析建模的注意事項 模態(tài)分析 模態(tài)分析的主要步驟 模態(tài)分析實例 諧響應(yīng)分析 諧響應(yīng)的分析方法 諧響應(yīng)分析步驟 諧響應(yīng)分析實例 瞬態(tài)分析 瞬態(tài)動力學(xué)分析的分析方法 瞬態(tài)動力學(xué)分析的主要步驟 瞬態(tài)動力學(xué)分析實例第8章APDL及其應(yīng)用 APDL簡介 APDL應(yīng)用實例分析第9章MATLAB語言及應(yīng)用 基礎(chǔ)準(zhǔn)備及入門 符合計算 數(shù)值數(shù)組及向量化運算 數(shù)值計算 數(shù)據(jù)和函數(shù)可視化 M文件和函數(shù)句柄 Simulink仿真4學(xué)時）（3學(xué)時）（4學(xué)時）（第10章（2學(xué)時） 拓?fù)鋬?yōu)化設(shè)計方法簡介 拓?fù)鋬?yōu)化的主要步驟和實例分析六、教材及主要參考書：(一)理論課教材張亞歐，谷志飛，、張志涌，北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2006.(二)主要參考書李亞智．有限元法基礎(chǔ)與程序設(shè)計．科學(xué)出版社，、李黎明．Ansys有限元分析實用教程．清華大學(xué)出版社，、曾，、周昌玉，、曹戈，北京：清華大學(xué)出版社，、朱衡君，肖燕彩，北京：北京交通大學(xué)出版社，、任課老師：楊志賢，申祥八、大綱撰寫人：楊志賢，申祥 填表說明：1．開課學(xué)期請?zhí)顚憿窕颌?．授課方式：課堂教學(xué)、課堂教學(xué)與研討、研討、其他形式，其他形式請注明 3．考核方式：筆試（開卷、閉卷），論文報告，其他形式，其他形式請注明第三篇：課程設(shè)計教學(xué)大綱化工原理課程設(shè)計的教學(xué)目的是對學(xué)生進行化工單元過程設(shè)計和化工過程設(shè)備工藝設(shè)計的能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握化工過程設(shè)計的基本方法，提高其分析問題和解決實際工程問題的能力，并通過課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念。為了加強對學(xué)生進行化工過程設(shè)計的綜合訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生化工過程設(shè)計的綜合能力，我們從2002年起，針對化學(xué)工程與工藝類和過程裝備與控制工程類本科生，將“化工原理課程設(shè)計”和“化工設(shè)備機械基礎(chǔ)課程設(shè)計”整合成“化工過程與設(shè)備課程設(shè)計”。學(xué)生按照設(shè)計任務(wù)書的要求，先進行化工工藝部分的設(shè)計，再進行化工機械設(shè)備部分的設(shè)計計算，整個設(shè)計過程協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，強調(diào)設(shè)計的過程綜合思想。兩個教研室統(tǒng)一協(xié)調(diào)設(shè)計題目，由化工原理課程教師指導(dǎo)完成單元過程和單元設(shè)備的工藝計算，在此基礎(chǔ)上，由化工機械基礎(chǔ)課程教師指導(dǎo)完成單元設(shè)備的機械設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計。在設(shè)計內(nèi)容上突破了單純的設(shè)備工藝設(shè)計，突出強調(diào)了過程設(shè)計，并在過程設(shè)計中強調(diào)用系統(tǒng)工程的觀點處理設(shè)計內(nèi)容。課程設(shè)計按小班指導(dǎo)，每班配備兩名指導(dǎo)教師，其中化工原理課程設(shè)計停課兩周集中進行。指導(dǎo)教師集中講課，跟班指導(dǎo)答疑。經(jīng)過化工原理課程設(shè)計的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生都能掌握化工過程及設(shè)備工藝設(shè)計的基本方法，學(xué)生的工程觀念有較大提高，分析問題和解決實際問題的能力也能得到加強，達到了課程設(shè)計的要求。課程設(shè)計教學(xué)大綱化工原理課程設(shè)計是化工原理課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合應(yīng)用本門課程及先修課程所學(xué)知識完成以單元操作為主的一次設(shè)計實踐。通過課程設(shè)計使學(xué)生掌握化工設(shè)計的基本程序和方法，在查閱
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