除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1教學設(shè)計-文庫吧
2024-10-17 19:50 本頁面
【正文】 （引導學生根據(jù)單位轉(zhuǎn)換的方法計算結(jié)果并展示，再用豎式計算并一起討論）（2）引導學生理解用豎式計算方法。（課件演示豎式）第一步用22除以4，？第二步又怎么算呢？，匯報寫商的方法：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。2.（1）以小組為單位，討論、交流計算方法。（方法1：用單位轉(zhuǎn)換的方法將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算；方法2：仿照整數(shù)除法，用豎式計算）（2）學生自由交流后明確：，第二步用24個十分之一除以4，得6個十分之一。①247。6=②247。9=③247。7=④247。8=答案：①②③④，丁樂騎自行車從甲地到乙地用了6個小時，丁樂平均每小時行多少千米？（3）怎樣在商的上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）比較224247。247。4在計算時有哪些相同點和不同點？（5）經(jīng)過上面的討論，你能總結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？（3）學生認真觀察后交流自己的發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和商的小數(shù)點是對齊的。（4）學生交流后明確：相同點是整數(shù)除法和小數(shù)除法的計算步驟基本相同。不同點是整數(shù)除法的被除數(shù)和商都是整數(shù)，小數(shù)除法中被除數(shù)和商都是小數(shù)。（5）學生交流總結(jié)：按整數(shù)除法的計算方法計算；商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。247。6=（千米/小時）答：。，這個正方形框架圍成的面積是多少平方米？247。4=（米）=（平方米）答：。三、鞏固練習?！白鲆蛔觥?、26頁第2題。247。9=247。7=247。9=247。2=，匯報并集體訂正。，然后在小組內(nèi)互相檢驗計算過程是否正確。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。，你有什么收獲？。五、教學板書除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）247。4=六、教學反思新課標要求學生應當經(jīng)歷數(shù)學的學習過程，在自主探究和合作交流的過程中學習知識，掌握數(shù)學的學習方法。課堂中我給予學生充足的時間探究“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的算理，而且充分交流，引導相互的理解，學生解決新問題的辦法很多，對算理的理解也較為透徹，從而，使學生自己學會解決問題的方法，增強學習數(shù)學的綜合能力。通過小組討論，然后匯報，最后歸納出商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點應對齊。這樣將課堂充分的交給學生，而教師作為一個引導者和組織者，讓學生自己探索，組織學生相互質(zhì)疑，合作討論，使學生體驗到成功的喜悅。教師點評和總結(jié)：第三篇：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 教學設(shè)計課題：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學內(nèi)容：教材P24例1及練習六第3題。教學目標：知識與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。過程與方法：通過學生自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學生分析、歸納，概括等思維能力。情感、態(tài)度與價值觀：體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。教學方法：利用知識遷移，明確轉(zhuǎn)化原理，引導學生自主探索。教學準備：多媒體。教學過程一、復習引入計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。84247。4=引導學生回憶整數(shù)除法的計算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，O占位。二、創(chuàng)設(shè)情境1．導入：同學們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅持每天晨跑，身體可棒呢?。ǔ鍪窘滩牡?4頁情境圖）讓學生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題。根據(jù)學生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅持晨練。，他平均每周應跑多少千米？思路分析2．師引導學生思考：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？學生列出算式：247。4。讓學生觀察，這道算式和前面學習的除法相比有什么不同？通過觀察，學生會看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。3．揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們就來學習新的知識——小數(shù)除法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三、互動新授1．想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：生1:=22400m，22400247。4=5600m．5600m=。247。4=。生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計算。生3：還可以列豎式來計算。2．師引導學生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？小組交流后匯報：，轉(zhuǎn)化成224247。4=56，所得的商再縮小到原來的，247。4=。3．引導用豎式計算：如果不轉(zhuǎn)化成
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