用789的乘法口訣求商的教學設計-文庫吧
2024-10-17 18:21 本頁面
【正文】 （2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。（3）利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題。四、課堂小結 通過這堂課的學習，你收獲了什么？[板書設計] 用9的乘法口訣求商27247。9=3（行）口訣：（三）九二十七，247。3=9（個）口訣：三（九）二十七，商是9.第三篇：用乘法口訣求商教學設計用乘法口訣求商劉曉【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（青島版）六年制二年級上冊第七單元信息窗1表內(nèi)除法【教材簡析】本節(jié)內(nèi)容是青島版二年級上冊第七單元表內(nèi)除法，用25的乘法口訣求商，用2～5的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握2～5的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎上進行教學的。本節(jié)是學習除法計算的開始，也是進一步學習表內(nèi)除法以及今后學習多位數(shù)除法的基礎。教學理念：新課標明確指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。所以本課時主要體現(xiàn)以下教學理念：知識來源于生活，在生活經(jīng)驗基礎上學習知識，并將知識運用于生活實踐之中，堅持以學生為主體、教師為主導，利用合作學習、自主探究，讓學生自主生成新知。教學目標：，在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；理解除法豎式的意義，會列除法豎式。，經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程，培養(yǎng)學生逆向思維，觀察能力。，引導學生探究數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：提高學生的口算能力。教學難點：指導學生掌握用乘法口訣求商的方法 教學準備：學具、多媒體課件、實物投影儀 前置性學習： 。教學過程：活動一、你是口算大王嗎？大屏幕出示：二（）得六（）四十二 四（）二十（）五十五 四（）十六（）五二十五 【設計意圖：復習為后面用乘法口訣求商做鋪墊?！空勗挘和瑢W們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？（學生紛紛說活動內(nèi)容，如放風箏等。）看來郊外真是個充滿樂趣的地方。你們想不想去郊外郊游啊，那就快快閉上眼睛，坐上時光機出發(fā)吧！滴滴，滴滴時光機到站了。同學們可以睜開眼睛下車了。在郊外你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（學生交流，師板書）我們3人共捉了15只蝴蝶； 我們3人共采了12種葉子； 我采了8朵花，每種2朵；（請同學們把書合上）談話：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學問題 ？（學生提問題，師板書）平均每人捉了幾只蝴蝶？（你是根據(jù)哪些信息提的這個問題？）平均每人采了幾種葉子？ 采了幾種花？【設計意圖：創(chuàng)設生活情境，引導學生探究數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣】 活動二、談話：我們先解決： 采了幾種葉子？這個問題吧。你知道求的是什么嗎？8里面有幾個2板書 你能用算式表示嗎？生說算式，8247。2板書。談話：為什么用除法呢？（因為要算采了幾種葉子，就要求8里面有幾個2，所以用除法。）談話：8247。2等于幾呢？你想怎么來計算？先自己想一想，然后在小組里交流。可以借助學具。（教師巡回指導，了解學生獨立思考和合作交流情況）談話：哪個小組的同學來說說你們組想出了幾種方法？ 生可能出現(xiàn)的方法：用學具擺一擺；、用乘法口訣來計算。?? 組間互相評價。談話：你喜歡哪一種方法？為什么？ 生談自己的想法。談話：同學們很會動腦筋，想出了很多的好辦法來算8247。2的結果。其實我們都是在想幾個2是8，也就是用二四得八這句口訣。二（四）得八 商是4，今天我們一起來學習用口訣求商。：用乘法口訣求商板書：【設計意圖：讓學生在交流中體會到不同的算法從本質(zhì)上都是依據(jù)“4個2相加是8”得出商是4，從而得出可以直接用乘法口訣算，初步理解用口訣求商的原理。】談話：接下來我們再來解決：平均每人捉了幾只蝴蝶？你能告訴同學們他們求
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