【正文】 訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式。問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式？/ 118題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。（）（）＝（）（）247。（）＝（）（）247。（）＝（）10題：找朋友。把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。11題：比一比，看誰先到家。12題：列式計算。三、本課小結(jié)。3．用除法解決實際問題（一）教學內(nèi)容：P29 例3，P30練習六1—3題 教學目標：知識與能力：使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。使學會用除法解決實際問題。理解它們之間的數(shù)量關系。過程與方法：合作探究 情感與態(tài)度使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關系。通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密關系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。教學重難點：理解題意和數(shù)量關系，并能解決問題 教具學具： 情景圖、卡片 教學過程：/ 11一、談話導入師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？【學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學生涉及到有關“平均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學生注意，同時感知“平均分”在生活中的應用，使學生體會數(shù)學與生活的關系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣?！繋煟鹤蛱炖蠋熢诓賵錾弦部吹搅艘恍┩瑢W在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知 1．提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。【給學生自主學習的空間，讓學生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應用。】學生匯報，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？ 2．解決問題師：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。學生匯報，老師板書：15247。3＝5（人）15247。5＝3（組）師：要求平均每組有幾人，就要用15247。3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出15247。3＝5這個算式表示什么意思嗎？（學生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出）用同樣的方法處理解決問題（2）。3．補充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應有幾人？ 學生匯報?！窘處熞膭顚W生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用除法計算解決問/ 11題?！咳?、揭示課題師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？【學生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學生思考?！课?、課堂練習第29頁“做一做”1．請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學生的興趣。2．從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。3．鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答?！咀寣W生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗?！浚?）題：出示分風車圖，請學生說一說圖意。30個風車，5個同學，平均每人做幾個？列式計算：30247。5＝6（個）（2）題：請學生說圖意，列式計算 有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？（3）題：出示畫片圖請學生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。六、小結(jié)小朋友今天我們學了哪些知識？ 【板書設計】 解決問題1．平均分成3組，每組幾人？ 2．每組5人，可以分成幾組？15247。3＝5（人）15247。5＝3（組）/ 1118247。3＝6（人）18247。6＝3（組）4．用除法解決實際問題（二）教學內(nèi)容：P31 例4，P32 練習七（1）－（3）題 教學目標：知識與能力：學生掌握用除、乘兩步運算解決實際問題的方法理解題里的數(shù)量關系 過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：體會合作的愉快，和解決問題的快樂。教學重難點：乘、除兩步運算的方法。理解數(shù)量關系。教具學具：例4主題圖 教學過程：一、創(chuàng)設情境 出示例4。兒童商店情景圖誰能說一說這幅圖的意思？（指名）12元可以買3輛小汽車。合作探究。小明說：“我想買5輛小汽車?！?小紅問：“你應付多少錢？”要求應付多少錢怎樣來計算？小組討論。說一說你是怎樣想的？ 列式計算：12247。3 ＝4（元）45 ＝20（元）做一做： 請學生說圖意。/ 11每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？ 你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來。二、鞏固練習1題：出示礦泉水圖指名說圖意、提問題、列式計算。說一說是怎樣想的。2題：說圖意、列式計算、獨立完成。3題：氣球圖 學生獨立完成、集體訂正。三、總結(jié)，布置作業(yè)5．練習教學內(nèi)容：P32－34 練習七（4）（5）（6）（7）（9）（10）教學目標：知識與能力：使學生熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法。進一步理解數(shù)量關系。過程與方法：合作探究情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學重難點：熟練掌握兩步計算解決實際問題的方法 教具學具：情景圖、口算卡片 教學過程一、復習口算18247。3＝30247。6＝36247。6＝20247。5＝10247。2＝24247。6＝3247。3＝8247。4＝ 247。3＝二、練習出示（4）題情景圖 小白兔 請學生說一說圖意、提問題并列式計算出示（5）題/ 11請學生說出各種物品的價錢，并說出圖意、列式解答 請你提出用除法計算的問題（6）題：登山（計時計算）（7）題：跳傘 看題、說題意