【正文】 （），讓學(xué)生根據(jù)剛才游戲中的規(guī)律，去接著擺第二行、第三行、第四行。首先全班學(xué)生獨(dú)立擺，然后請(qǐng)擺好的同學(xué)上黑板上擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深刻理解所學(xué)規(guī)律。三、讓學(xué)生根據(jù)拼出的美麗圖案，去繼續(xù)尋找、分析、發(fā)現(xiàn)隱藏的其它規(guī)律。學(xué)生通過(guò)與同伴交流，互相討論，尋找出了許多規(guī)律：斜著看，每一斜行的圖形和顏色都相同；還有第一行和第一列的圖形排列順序完全一樣，第二行和第二列的圖形排列順序完全一樣??；從左往右看，每一列的第一個(gè)圖形移到下一列的最后，其它三個(gè)圖形整體向上平移一格（和從上向下的規(guī)律是一樣的）；從右往左看，每一列的最后一個(gè)圖形移到下一列的最前面，其它三個(gè)圖形整體向下平移一格（從下往上的規(guī)律也是這樣的）；??引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)交流，既可以活躍學(xué)生的思維，也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。主要是通過(guò)讓學(xué)生擺一擺、移一移，結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生感知規(guī)律，主要是講解每一行的末尾移到下一行的開(kāi)頭，其它的圖形整體向后平移一格這個(gè)規(guī)律。在講解規(guī)律時(shí)，主要是讓學(xué)生明白循環(huán)排列規(guī)律的邏輯性，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，表述一定要到位、清楚，抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)去講解，這樣可以一針見(jiàn)血地切中要害，使學(xué)生能很好的理解、掌握。例如：“開(kāi)頭末尾”的這個(gè)規(guī)律，我是這樣講解的：第一行的圖形怎么變化就得到第二行的圖形了？答案是：第一行的開(kāi)頭一個(gè)圖形移到第二行的末尾，其它三個(gè)圖形整體向前平移一格，??后面的幾行仿照前面的說(shuō)法去說(shuō)明，也可以這樣說(shuō)，每一行最左邊的圖形移到下一行的最右邊，其它三個(gè)圖形整體向左平移一格。這個(gè)規(guī)律中，每次都是看每一行的第一個(gè)圖形，也就是找見(jiàn)關(guān)鍵點(diǎn)，看哪個(gè)圖形位置變化最大，“末尾開(kāi)頭”的規(guī)律中，關(guān)鍵點(diǎn)是最后一個(gè)圖形，每一組都是先看最后一個(gè)圖形。訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，以說(shuō)促思，在說(shuō)的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)方法的理解，提高解題的正確性。從不同的角度尋找出規(guī)律后，我借助多媒體課件演示，讓學(xué)生能從不同的角度說(shuō)出 第五行、第五列的圖形是什么？在應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程中，得出第五行與第一行（第五列與 第一列）完全一樣，說(shuō)明新的一輪開(kāi)始啦。緊接著從不同的角度出示8行的圖形，使學(xué)生直觀的感受到 4行（4列）一個(gè)循環(huán)的排列規(guī)律。能得出如果繼續(xù)排列下去會(huì)有這樣的無(wú)數(shù)組重復(fù)出現(xiàn)。課件演示4行、4行的出現(xiàn)，鋪滿整個(gè)墻面，學(xué)生發(fā)出一片驚嘆聲，受到了美的熏陶與感染。在教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，收到了很好的效果。低年級(jí)孩子的特點(diǎn)是注意力不夠集中，面對(duì)比較抽象的知識(shí)時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件與一些教學(xué)用具吸引孩子的興趣和注意力能收到很好的效果，而且孩子學(xué)起來(lái)很有激情，師生關(guān)系融洽。以后我會(huì)繼續(xù)有針對(duì)性地運(yùn)用好教學(xué)工具輔助自己的教學(xué)。四、鞏固性練習(xí)。，讓學(xué)生把缺損的部分根據(jù)所學(xué)的兩種規(guī)律來(lái)補(bǔ)全，學(xué)生積極性很高。2。出示書(shū)上115頁(yè)的練習(xí)題。這部分鞏固性練習(xí)，把四行排列變成了一行排列，讓學(xué)生感受行數(shù)不一樣了，但是規(guī)律沒(méi)有變。然后通過(guò)這兩題的比較，讓他們感受循環(huán)排列的不同變化形式，可以把第一個(gè)圖形放到最后，也可以把最后一個(gè)圖形拿到前面。讓學(xué)生對(duì)圖形的循環(huán)排列有一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。：讓學(xué)生根據(jù)第一組和第二組的關(guān)系補(bǔ)出其它幾組圖片，在補(bǔ)的過(guò)程中，既鞏固了所學(xué)規(guī)律，又使學(xué)生感知到3個(gè)水果循環(huán)排列，就是3組一個(gè)循環(huán)，可以以此繼續(xù)類推，發(fā)散學(xué)生的思維。接著我根據(jù)這道題，又提出一個(gè)要求：猜一猜，第21個(gè)水果是什么？根據(jù)9個(gè)水果一循環(huán)這個(gè)關(guān)鍵性的條件，學(xué)生就能很快地得出答案。通過(guò)不同形式的練習(xí)，主要是提高學(xué)生的興趣，提高課堂效率。五、小小設(shè)計(jì)師。這節(jié)課我們又找到了新的規(guī)律，看，這就是2班的兩位同學(xué)應(yīng)用規(guī)律設(shè)計(jì)的手帕，漂亮嗎？哪部分的圖案是應(yīng)用了今天所學(xué)的循環(huán)排列規(guī)律呢？你們想設(shè)計(jì)嗎？師：那就請(qǐng)你拿出一張正方形紙當(dāng)作自己的手帕，應(yīng)用所學(xué)的規(guī)律的知識(shí)，在手帕上設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。比一比哪組設(shè)計(jì)的最漂亮？最后這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律的知識(shí)設(shè)計(jì)自己的手帕，這樣既可以鞏固新知，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造美、欣賞美的能力。因?yàn)閷W(xué)生很喜歡動(dòng)手，當(dāng)他們完成自己的作品之后有一種小小的成就感。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。六、欣賞應(yīng)用今天所學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)出的美麗圖案，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)規(guī)律的價(jià)值所在，提高學(xué)習(xí)新趣。反思教學(xué)中的不足：。課堂上多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。今后在備課中要注意錘煉自己的語(yǔ)言，使語(yǔ)言數(shù)學(xué)化，富有引領(lǐng)性。平時(shí)課堂上關(guān)注最多的是后進(jìn)生，對(duì)優(yōu)生也要關(guān)注，不要打消他們學(xué)習(xí)的積極性。，語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。數(shù)學(xué)邏輯性較強(qiáng)，“說(shuō)”可以更好地訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生在“說(shuō)”中做，在“做”中說(shuō)，兩者結(jié)合在一起，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最佳方法。數(shù)學(xué)應(yīng)重視能力的培養(yǎng)，另外還要進(jìn)行重復(fù)練習(xí)?！爸貜?fù)”也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。第二篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思圖形的排列規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：2年級(jí)下冊(cè)人教版教科書(shū)P115。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的圖形是有規(guī)律排列的,會(huì)根據(jù)圖形的排列規(guī)律，說(shuō)、畫(huà)、擺出圖形。通過(guò)讓學(xué)生觀察圖形，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性，提高了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。通過(guò)讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形呈循環(huán)規(guī)律排列。教具學(xué)具：多媒體課件, 正方形白紙，正方形白紙,正方形、三角形、五角星、圓形等學(xué)生紙片，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。談話：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好消息，七彩數(shù)學(xué)林的曾博士和安安、陳陳他們搬新家了。你們想去參觀嗎？那我們就一起去吧。（課件顯示曾博士要搬到新家的正方體，圓，五角星）同學(xué)們，咱們先來(lái)看看安安他們都搬了些什么到新家去。（課件：正方體學(xué)生說(shuō)規(guī)律）師：他們要用五角星、圓形來(lái)裝飾新家的客廳。你們覺(jué)得裝飾的好看嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。師：仔細(xì)觀察這些漂亮的圖案你有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其中顏色和圖形的簡(jiǎn)單規(guī)律。揭示課題：大家觀察真仔細(xì)，看來(lái)現(xiàn)實(shí)生活中有許多圖案都有著規(guī)律。今天這節(jié)課我們就來(lái)找一找規(guī)律。（板書(shū)課題）二、尋找規(guī)律，探索新知。（一）構(gòu)建新知。談話：我們?cè)賮?lái)參觀安安家的廚房吧。你們看，這是安安給自己新家設(shè)計(jì)的廚房墻面圖案，你們覺(jué)得好看嗎？（課件出示課本115頁(yè)主題圖）這個(gè)圖案不僅好看而且它的顏色和形狀也隱藏著一些規(guī)律，你們能把它找出來(lái)嗎？小組學(xué)生合作探索，自主交流，找出這幅圖的規(guī)律。在小組活動(dòng)中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。（教師參與學(xué)生的合作交流中。）全班匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察的順序。）㈠請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖案的規(guī)律。（1）斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。（從右上角到左下角）（2）橫著看：第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。（3）豎著看：第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。（4）整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫（豎）行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。㈡請(qǐng)同學(xué)上來(lái)移一移圖案，展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。讓小組的四個(gè)同學(xué)帶上四種不同顏色和形狀的圖形，讓學(xué)生先擺出第一橫行的順序，在上一橫行的基礎(chǔ)上移動(dòng)出第二、第三和第四橫行。㈢你們表現(xiàn)的真棒，咱們?cè)賮?lái)看看圖案的運(yùn)動(dòng)。（課件顯示：圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。）問(wèn)：如果安安的墻面圖案再擺一行，你們認(rèn)為應(yīng)怎樣擺呢？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生匯報(bào)，大家評(píng)一評(píng)。（展示學(xué)生擺的圖案）（二）鞏固新知。師：你們