《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-12-03 02:42 本頁(yè)面
【正文】 第二行卻猜得亂七八糟的,幾乎沒(méi)有猜對(duì)的,是不是表示你們退步了呢?是什么原因? 看來(lái)啊,有規(guī)律就好猜,沒(méi)有規(guī)律就不好猜,規(guī)律確實(shí)很重要,這節(jié)課咱們就來(lái)”找規(guī)律” 二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律?！ ≌n件出示數(shù)學(xué)小精靈聰聰，讓小精靈帶著同學(xué)們?nèi)⒂^會(huì)場(chǎng)布置?！ ≌n件出示彩旗圖 ?、偻ㄟ^(guò)讓學(xué)生觀察，回答問(wèn)題，孩子們清晰的認(rèn)識(shí)什么是“一組”并板書(shū)。 ?、诮o孩子們強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要完整，如這里的黃旗、紅旗為一組，完整的說(shuō)是一面黃旗、一面紅旗為一組?！ ≌n件出示小花圖 ?、傧茸寣W(xué)生讀一讀，讀完一組之后，稍微停頓一下，讓別人閉著眼睛聽(tīng)就能聽(tīng)出規(guī)律?！ 、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)題，找一找誰(shuí)和誰(shuí)是一組，圈一圈每一組，讓學(xué)生理解“重復(fù)排列”的含義。并板書(shū)?！ 、厶岢鲂聠?wèn)題“誰(shuí)在重復(fù)出現(xiàn)？”加深對(duì)“重復(fù)排列”的理解?！ 『诎迳铣鍪静势靾D、小花圖?！ ∽尯⒆臃磸?fù)用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)彩旗、小花的排列規(guī)律。 ?、俨势欤翰势焓前匆幻纥S旗、一面紅旗為一組重復(fù)排列的。 老師想繼續(xù)往后擺一面小旗，你覺(jué)得該擺什么顏色的小旗？ 那老師再繼續(xù)擺一面呢？ 誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)一遍小旗是按什么規(guī)律排列的？ ②小花：小花是按一朵紅花、一朵紫花為一組重復(fù)排列的?！ ±蠋熛肜^續(xù)往后擺一朵小花，你覺(jué)得該擺什么顏色的小花？ 那老師再繼續(xù)擺一朵呢？ 誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)一遍小花是按什么規(guī)律排列的？ 三、強(qiáng)化鞏固，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！ 艋\和小朋友的排列規(guī)律。 ?、僮x一讀：讀讀燈籠、小朋友的排列 ?、谌σ蝗Γ喝Τ鰺艋\、小朋友的每一組 ③說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出燈籠、小朋友的排列規(guī)律 小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列?！ ∷?、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 剛才我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起做了一件有意義的事兒，那就是找規(guī)律，那么找規(guī)律是干什么的呢？為什么要去找規(guī)律呢？找規(guī)律是為了人們更好的應(yīng)用規(guī)律去順得的解決一些問(wèn)題?！ ≌f(shuō)一說(shuō)后面藏著誰(shuí)？ 如果繼續(xù)擺下去，第6個(gè)是紅色嗎？ 五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律 我說(shuō)你接?！ 〈合那锒合那锒合那锒合那锒 “滋旌谝拱滋旌谝拱滋旌谝埂 ⌒蕾p圖片 六、課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 學(xué)生先說(shuō)，然后師指著板書(shū)總結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的排列，就是有規(guī)律的排列。再來(lái)讀一讀這幾個(gè)字：一組一組重復(fù)出現(xiàn)。 生活中處處有規(guī)律，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，一定能發(fā)現(xiàn)且創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的生活更加美好！ 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 找規(guī)律 一組一組重復(fù)出現(xiàn) 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們?cè)谏旌蜕象w育課的時(shí)候都是怎么去的？ 生反應(yīng)（排隊(duì)） 師：在排隊(duì)的時(shí)候有什么要求？（快、靜、齊） 師：不僅同學(xué)們會(huì)排隊(duì)，小動(dòng)物們也會(huì)排隊(duì)，大家請(qǐng)看。（投影） 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生反應(yīng)（有規(guī)律） 師：這種排列規(guī)律是我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，這種排隊(duì)規(guī)律是比較簡(jiǎn)單，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)找一找更復(fù)雜、更漂亮的規(guī)律，（板書(shū)：找規(guī)律） （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的排隊(duì)，引出動(dòng)物的排隊(duì)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計(jì)可以比較自然的導(dǎo)課，從動(dòng)物的排隊(duì)入手也可以提高學(xué)生的興趣） 二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律 師：請(qǐng)看大屏幕，你能有什么發(fā)現(xiàn)？ 生反應(yīng)?！ 煟簛?lái)看看這些小動(dòng)物在排隊(duì)中過(guò)程中，它們的位置的變化有什么規(guī)律？ ?。?）學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)發(fā)現(xiàn)?！ 煟嚎磥?lái)這些動(dòng)物排隊(duì)的變化規(guī)律有些復(fù)雜，下面的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們小組合作，共同研究，看看這里到底藏著什么樣的變化規(guī)律？ ?。?）小組合作，研討交流?！ ⌒〗M匯報(bào)研討結(jié)果?！ 煟喝绻野堰@幅圖分開(kāi)，現(xiàn)在你能夠發(fā)現(xiàn)怎
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