【正文】 翁能用真情使石頭變成少女，自己也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)感動(dòng)“上帝”，這個(gè)“上帝”不是別人，就是她摯愛(ài)的全體學(xué)生。1991年9月，中師剛畢業(yè)的馮海慧，帶著滿腔的熱情來(lái)到全國(guó)第一所希望小學(xué)——金寨縣希望小學(xué)。在她走上工作崗位的第一天，一個(gè)怯生生的聲音傳來(lái)：“老師，我沒(méi)錢交學(xué)費(fèi)……”她抬頭一看，一個(gè)衣著破舊的小女孩站在她面前，那一雙無(wú)助的大眼睛讓她至今難忘。這個(gè)女孩名叫胡平，原來(lái)是一個(gè)棄嬰，被一對(duì)老夫婦收養(yǎng)。爺爺腿腳不便，奶奶多病，家里無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活十分困難，看著孩子渴求知識(shí)的大眼睛，她十分同情，拉著小女孩的手說(shuō)：“放心吧，學(xué)費(fèi)我來(lái)幫你交上，你安心上學(xué)吧。”孩子聽(tīng)了，緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，連聲說(shuō)：“謝謝老師，我一定好好學(xué)習(xí)！”從這一天開(kāi)始，她就等于多了一個(gè)小妹妹，熱心幫她買本子，買筆，買衣服……在馮老師的感召下，2 班里的同學(xué)也都熱心地把自己的舊衣服、文具等送給她。從此以后，她不再擔(dān)憂生活上的困難了，性格也變得開(kāi)朗了，開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)，期末成績(jī)一躍為全班第三名。馮老師通過(guò)多方面的努力，為這位同學(xué)申請(qǐng)到了希望工程助學(xué)金和結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目。這份愛(ài)的接力伴隨她直至上高中、大學(xué)畢業(yè)。后來(lái)這位學(xué)生考上了大學(xué)，在給馮老師信中說(shuō)道：“老師，我在您的熱心幫助和辛勤培育下，讓我度過(guò)了難關(guān)，完成了學(xué)業(yè)，找到了工作，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您及社會(huì)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我決心努力工作，真情回報(bào)社會(huì)……”看著心血澆灌的幼苗茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用人才，馮老師感到非常欣慰！2000年，她通過(guò)縣教育局公開(kāi)選招，調(diào)入梅山三小。梅山三小就讀的學(xué)生大多數(shù)為梅山繅絲廠、絲織廠、紙廠等企業(yè)下崗職工子女，大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，留守兒童多。曾經(jīng)有一個(gè)叫張夢(mèng)圓的同學(xué)，她的父母常年在上海打工，把她寄養(yǎng)在一個(gè)遠(yuǎn)房親戚家，是一個(gè)缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童。她接任這個(gè)班的第一天，就發(fā)現(xiàn)在教室的角落里，一個(gè)女孩趴在課桌上，默默無(wú)言，顯得是那樣孤獨(dú)。她輕輕地走過(guò)去，撫摸著她的頭，關(guān)切地問(wèn)：“怎么不出去玩？哪里不舒服嗎？”她抬起頭，一雙大眼睛里噙滿了淚水，“老師，我想媽媽了！”她心頭一熱，一把把她攬?jiān)趹牙铮芭?，想媽媽可以打電話呀?！彼咽謾C(jī)遞給小夢(mèng)圓，小夢(mèng)圓拿著手機(jī)泣不成聲……她撫摸著她的小臉說(shuō)：“別哭，以后想媽媽就把老師當(dāng)媽媽，星期天到老師家去，老師給你做好吃的，要堅(jiān)強(qiáng)，要好好讀書！有困難，我?guī)湍??！笨吹叫?mèng)圓燦爛的 3 笑容，她的心里如釋重負(fù)。從此她的手機(jī)也成為小夢(mèng)圓與媽媽聯(lián)系的紐帶。2012年9月份開(kāi)學(xué)，馮老師接任了充滿稚氣的一年級(jí)，班上有61個(gè)孩子，61個(gè)家庭賦予她沉甸甸的責(zé)任。她擔(dān)任這個(gè)班的班主任和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，不僅僅是教好書，更重要的是幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快地適應(yīng)學(xué)校的生活，引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的孩子辨別是非，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。其中有一個(gè)讓人喜歡又淘氣小男孩名叫汪源祥，還是上幼兒園時(shí)候的***慣，活潑好動(dòng)，上課坐不住，聽(tīng)課不專心，好玩東西，好講話，一節(jié)課重復(fù)最多的話就是“老師，快下課了嗎？”讓人哭笑不得。班上像汪源祥這樣的同學(xué)不在少數(shù)，為了使這些孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，馮老師總是心平氣和，不厭其煩，循循善誘，耐心幫助。在馮老師的感召下，班上許多頑皮的孩子漸漸改變了不良習(xí)慣，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，細(xì)心做作業(yè)了。班上有一個(gè)名叫李想的同學(xué)，他父親患腦梗癱瘓?jiān)诖玻瑸榱酥魏貌?，家里?fù)債累累，家庭生活非常困難，小李想因家庭無(wú)力供他上幼兒園，直接上一年級(jí)，本來(lái)就沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)，加之母親為了生活奔波，家里沒(méi)人輔導(dǎo)她，學(xué)習(xí)跟不上，讀不好、寫不好，上課急得哭。馮老師看在眼里，急在心里，常常利用課間和放學(xué)時(shí)間為她開(kāi)“小灶”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，小李想不僅適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升……正是這樣對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，她成為孩子們心中公認(rèn)的“最有親和力的老師?！睍r(shí)常能聽(tīng)到稚嫩純真的童聲 “老師，你好漂亮！我們喜 4 歡你！”“老師，我們最喜歡上你的語(yǔ)文課了……”看著那一張張充滿天真稚氣的笑臉，看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，她內(nèi)心感受到成功和喜悅。二、勤奮、好學(xué)、鉆研，創(chuàng)新，在同事們的眼里：她是教育前線的標(biāo)兵在馮?；垩劾?，最感興趣的是教學(xué)，最投入的是教學(xué)，最自豪的還是教學(xué)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們這么評(píng)價(jià)她。作為一名語(yǔ)文老師和班主任，馮?；凵钪骸敖逃弑叵仁芙逃?。多年的學(xué)習(xí)探討，教學(xué)要以課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，在繼承前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷推陳出新。在教學(xué)實(shí)踐中，做到精心備課，而且是常備常新；課堂上注重學(xué)與思結(jié)合、扶與放結(jié)合、趣與樂(lè)結(jié)合，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格并取得優(yōu)異成果。盡管她肩負(fù)著妻子、母親、老師等多重責(zé)任，兼顧著工作上繁重教學(xué)任務(wù)和生活中繁瑣的家務(wù)，但她總是以工作為重，從沒(méi)有因?yàn)榧彝ガ嵤掠绊懝ぷ鳎偸抢猛砩闲菹r(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。她深信“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”的古訓(xùn)。多年來(lái)，她自費(fèi)訂閱了多種語(yǔ)文教學(xué)雜志和教學(xué)專著，如《葉圣陶語(yǔ)文教育文集》、《年輕的教育改革家——魏書生》、《李吉林情境教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等。有的經(jīng)典的文章，她總是反復(fù)閱讀，博采眾長(zhǎng)，取其精華。為了用最新最好的教學(xué)方式方法啟迪學(xué)生、傳授知識(shí)，一有機(jī)會(huì)，她就到外地觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)研究，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，5 總結(jié)出一套有自己特色的教學(xué)方法。她認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，教育教學(xué)工作創(chuàng)新與成效，才是衡量一位教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。每一堂成功的課例，都顯現(xiàn)著教師對(duì)美的獨(dú)特感受，對(duì)教材個(gè)性化的理解，體現(xiàn)著教師新穎的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的方法。作為一名合格教師就要發(fā)揮出自己的聰明才智，走出因循守舊，盲目模仿的圈子，不斷地探索、改革和創(chuàng)新，要不拘一式，不限一法，把課上活。她經(jīng)常與教師們探討：如何形成別具一格的教學(xué)風(fēng)格？她的課堂如何才能讓學(xué)生“小臉通紅，小眼放光，小手直舉，小嘴常開(kāi)”呢？她覺(jué)得應(yīng)當(dāng)以“情”為紐帶，時(shí)時(shí)撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦，以“智”為核心，點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花，是高效課堂的關(guān)鍵。學(xué)生處于一種積極的情感和活躍的思維狀態(tài)，思維的大門開(kāi)啟了，智慧的火花被點(diǎn)燃了，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去了，他們才能充分表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思。為此，每節(jié)課她都是精心設(shè)計(jì)，真正做到走進(jìn)文本、吃透學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，形成了高效率的教學(xué)課堂。她所授班級(jí)，每次期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)?cè)谥行膶W(xué)校同年級(jí)中遙遙領(lǐng)先。2010年9月，由于她工作認(rèn)真，事業(yè)心強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，被中心校提拔梅山三小副教務(wù)主任。她除了搞好本職教學(xué)工作外，還積極主動(dòng)的做好自己所分管的教學(xué)工作。