【正文】 老師長(zhǎng)得怎么樣?。?生：帥（大聲）師：謝謝大家的鼓勵(lì)。我們一起再來(lái)看一看屏幕上的這個(gè)人，他長(zhǎng)得怎么樣？ 生：酷（大聲）師：這個(gè)長(zhǎng)得非?？岬娜耸钦l(shuí)呀？ 生：安徒生師：安徒生是誰(shuí)呀？生1：安徒生他是世界童話大王（積極回答）師：不錯(cuò)，還有嗎？生2：安徒生是丹麥的作家?guī)煟汉?，?qǐng)坐?？磥?lái)同學(xué)們了解得蠻多的，還想繼續(xù)了解嗎？ 生：想（異口同聲）師：我們一起來(lái)看看大屏幕 師：（配樂課件：作者簡(jiǎn)介）安徒生，1805年，出生在一個(gè)非常貧困的家庭，11歲的時(shí)候他的父親不幸病逝，母親迫于生活的壓力改嫁了。14歲的時(shí)候，他一個(gè)人孤單地來(lái)到了首都哥本哈根；23歲的時(shí)候，他升入了哥本哈根大學(xué)。但是，畢業(yè)以后，他始終沒有找到工作。安徒生終生沒有成立家室。1875年8月4日，安徒生不幸病逝于朋友家中。安徒生雖然最終取得了很多成績(jī)，但終其一生，他是悲苦的。同學(xué)們了解安徒生了嗎？ 生：了解了。師：不，真正要了解安徒生，我們還得走進(jìn)他的內(nèi)心世界，要想走進(jìn)安徒生的內(nèi)心世界，我們還得讀讀他的一篇童話故事《丑小鴨》。（板書：丑小鴨）師：丑小鴨的故事我們小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，而且我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，想必大家對(duì)課文已經(jīng)非常熟悉。那么，今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)還是繼續(xù)深刻地認(rèn)識(shí)丑小鴨。（學(xué)生會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭）師：接下來(lái)讓我們一起走近丑小鴨，了解丑小鴨。請(qǐng)同學(xué)們一起看大屏幕。大屏幕顯示：（丑小鴨檔案）師：丑小鴨本來(lái)的名字應(yīng)該叫……？ 生：白天鵝（異口同聲）師：很好，白天鵝。只是曾經(jīng)使用了一個(gè)名字叫做……？ 生：丑小鴨師：好，不錯(cuò)。丑小鴨的愛好是什么？ 生：游泳。師：恩，是游泳。了不起 丑小鴨的性別呢？生：男、公、雄……（眾說(shuō)紛紜）師：有同學(xué)說(shuō)“男”，我隱約聽到有同學(xué)說(shuō)到“公”、還有“雄”的，都正確。但是，在童話故事里面，我們常常使用“擬人”這種修辭，就是將童話故事里面 的動(dòng)物或者植物人格化，這樣說(shuō)來(lái)填什么比較合適呢？ 生：男。師：同學(xué)們很聰明。他的年齡有多大了？ 生：不滿一歲。師：同學(xué)們算得特別準(zhǔn)確。他出生在哪個(gè)地方？ 生：草窩、鴨窩……（意見各不相同）師：有同學(xué)說(shuō)草窩，也有同學(xué)說(shuō)鴨窩，其實(shí)應(yīng)該說(shuō)是養(yǎng)鴨場(chǎng)，是吧。剛才我們一起了解了丑小鴨的相關(guān)信息。唉？老師感到奇怪呀，丑小鴨本來(lái)應(yīng)該叫做“白天鵝”，為什么那么多人卻叫他“丑小鴨”呢？生：因?yàn)槭区唻寢尫醭龀笮▲喌?，那些人不知道是他是天鵝，所以以為他是一個(gè)很丑的小鴨，就叫他丑小鴨。師：（點(diǎn)撥提示）因?yàn)槭区唻寢尫醭鰜?lái)的，那我們干脆叫他小鴨得了，為什么前面要加一個(gè)“丑”字呢？生：因?yàn)樗麆偵鰜?lái)時(shí)長(zhǎng)得很丑。（學(xué)生搶著表達(dá)）師：噢，原來(lái)是因?yàn)樗L(zhǎng)得很丑，所以叫他丑小鴨。那么，誰(shuí)認(rèn)為他長(zhǎng)得很丑呢？（學(xué)生各抒己見）師：我聽到同學(xué)們說(shuō)的都不一樣。這樣吧，請(qǐng)大家從文中找一找相關(guān)的語(yǔ)句，舉例說(shuō)說(shuō)。（教師在下面巡視學(xué)生的自讀情況，學(xué)生認(rèn)真地瀏覽課文，并認(rèn)真地作批注。）師：請(qǐng)大家停下來(lái)。我們邊聽別人說(shuō)邊啟發(fā)自己的思維，好嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）生1：雄吐綬雞說(shuō)丑小鴨的丑。師：文中是怎樣描述的？生1：雄吐綬雞生下來(lái)腳上就有距，因此他自以為是一個(gè)皇帝。他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來(lái)勢(shì)洶洶地向他走來(lái)，瞪著一雙大眼睛，臉上漲得通紅。師：（糾正讀音：漲zh224。ng）很好，老師有個(gè)建議，讀慢一點(diǎn)，會(huì)更好一些。雄吐綬雞嫌他長(zhǎng)得丑，所以盛氣凌人的來(lái)欺凌他。那么這個(gè)時(shí)候，我們的小鴨內(nèi)心會(huì)怎么想？你為大家描述一下，好嗎？生1：小鴨想：”我到底長(zhǎng)得怎么樣？為什么雄吐綬雞向我沖過(guò)來(lái)呢？難道我有什么過(guò)錯(cuò)嗎？”師：你說(shuō)得不錯(cuò)，你真是一位”善解鴨意”的好孩子。(臺(tái)下一陣笑聲)生2：他處處受人排擠和訕笑 師：（師幫忙糾正“訕”字讀音sh224。n）當(dāng)丑小鴨處處受人排擠和訕笑的時(shí)候，你揣摩一下丑小鴨的內(nèi)心世界。生2：他會(huì)這樣想：“我為什么這么不幸呢？個(gè)個(gè)都來(lái)訕笑我?！?師：挺好的！還有嗎？生3：他可能會(huì)認(rèn)為：我長(zhǎng)得是美還是丑呢？為什么大家會(huì)嘲笑我，是惡意的笑還是善意的笑呢？師：噢，可以看出他不自信，很好。生4：野鴨們認(rèn)為他丑 師：給大家讀出來(lái) 生4：“你真是丑得厲害，”野鴨們說(shuō)，“不過(guò)只要你不跟我們族里任何人結(jié)婚，對(duì)我們倒也沒有什么大的關(guān)系。”師：確實(shí)是這樣。但我個(gè)人認(rèn)為，如果第一句語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈一些，我想這個(gè)丑的程 度會(huì)更嚴(yán)重一些。好，再來(lái)試一下。生4朗讀：（感情非常飽滿）師：這一遍好多了！大家一起把第一句話齊讀一下。你們沖著我來(lái)吧！全班齊讀（感情飽滿）。師：嗯，我已經(jīng)感覺到我確實(shí)“丑得厲害”了，不錯(cuò)?。ㄅ_(tái)下一片笑聲）師：這些同學(xué)找得非常仔細(xì)。還有人認(rèn)為他丑嗎？ 生：（沉思片刻）師：老師覺得，公雁們對(duì)他不錯(cuò)，認(rèn)為他可愛，同學(xué)們看到了嗎？文中有這樣一句話：“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了?！彪m然有點(diǎn)丑，但是很可愛。因此，我認(rèn)為公雁覺得他是長(zhǎng)得漂亮的，你們認(rèn)為呢？有沒有不同的意見嗎？ 學(xué)生思考片刻后，有幾個(gè)學(xué)生舉手示意。師：老師最喜歡不同意老師意見的同學(xué)了。生1：公雁可能帶有諷刺意味。師：嗯？你從哪里看出來(lái)的？生1：“丑得厲害”這句的“丑”字，我覺得這里用了譏諷、嘲笑。師：那就是說(shuō)根本不是在夸獎(jiǎng)他、贊美他，而是從反面來(lái)說(shuō)，說(shuō)他可愛實(shí)際上是說(shuō)他丑。我覺得你理解得比我要深刻一些。生2：公雁可能想要丑小鴨嫁給她，所以說(shuō)他丑得可愛。（臺(tái)下一片笑聲）師：這樣就有點(diǎn)問(wèn)題了，我們看這兩只大雁是公雁，而我們的丑小鴨也是公鴨，這樣結(jié)合的話好像有點(diǎn)問(wèn)題？（臺(tái)下一片笑聲）對(duì)于兩位同學(xué)的意見，我還是比較認(rèn)同第一位同學(xué)的想法，我覺得他說(shuō)得很有道理，理解得比我深刻。看起來(lái)說(shuō)他可愛，十實(shí)際是在諷刺嘲笑他。那么，這段話應(yīng)該怎么讀呢？老師給大家范讀一下。師范讀。（掌聲響起，老師讀的很專業(yè)，同學(xué)們聽得很認(rèn)真）師:我們?cè)谧x童話故事的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)匕颜Z(yǔ)調(diào)稍微夸張一點(diǎn)。同學(xué)們自己先試一下，待會(huì)一起來(lái)讀。學(xué)生興致極高地試讀。（教師在下面巡視學(xué)生的自讀情況，學(xué)生認(rèn)真地讀這段話，老師給與鼓勵(lì)）師：請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)，我們一起來(lái)試一下 生齊讀。（語(yǔ)調(diào)讀得很滑稽。）師：好，同學(xué)們讀得不錯(cuò)。公雁冷嘲熱諷的譏笑丑小鴨，大家想一想，此時(shí)此刻，小鴨的內(nèi)心又會(huì)怎樣想呢？生1：應(yīng)該會(huì)這樣想：我真的是丑的可愛嗎？還是我真的可以在他們那兒碰碰運(yùn)氣嗎？或者他們是在諷刺我？ 師：還有不同的意見嗎？生2：他會(huì)想：我該怎么辦呢？哪里才是我的容身之地？哪里才有屬于我的地方？我該怎么辦呀。師：兩位同學(xué)都說(shuō)得很好，小鴨無(wú)家可歸了，看來(lái)同學(xué)們很理解丑小鴨。這真是一只可憐的鴨子，小小年紀(jì)，卻經(jīng)歷了這么多的打擊與嘲笑。（教師板書：打擊 嘲笑）師：這不由得讓我想起一個(gè)人，我想到了誰(shuí)？ 生：安徒生（異口同聲）師：你們最懂我的心?。ㄅ_(tái)下一片笑聲）安徒生年輕的時(shí)候也碰到了很多挫折，比如：想唱歌，最后失敗了；相當(dāng)芭蕾舞演員，最后也沒能實(shí)現(xiàn)；包括他早期的 創(chuàng)作，也屢屢受挫。我想問(wèn)大家，假如是你，面臨了這么多的打擊與嘲笑，你會(huì)怎樣做呢？生1：我會(huì)不斷的安慰自己，對(duì)自己說(shuō)，這只不過(guò)是我走向成功的必經(jīng)之道，只要我不屈不撓，勇敢地面對(duì)，總有一天美好的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。（臺(tái)下一片掌聲）師：你是一位非常樂觀的小孩。生2：如果我是丑小鴨，我會(huì)以樂觀的態(tài)度去面對(duì)一切的困難，或許有些人會(huì)輕生，會(huì)不珍惜自己的生命，但是身體發(fā)膚授之于父母，我們應(yīng)該要珍惜自己的生命，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活下去，克服困難，面對(duì)美好的未來(lái)。（臺(tái)下掌聲更加熱烈）師：說(shuō)得非常好生3：我會(huì)自我安慰，堅(jiān)持不懈、奮斗不息地向目標(biāo)和理想進(jìn)發(fā)，我相信最后理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。師：一定會(huì)的。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一看小鴨是怎樣做的好嗎？（屏幕顯示）我們重點(diǎn)看一看這三類人和動(dòng)物：當(dāng)親人們拋棄他的時(shí)候，兄弟姊妹、女傭人、甚至包括自己的媽媽都拋棄他的時(shí)候，我們小鴨心里是怎么樣想的或者是怎樣做的？大家在文中找一找學(xué)生認(rèn)真看書。生1：他會(huì)這樣想：天哪，我可能實(shí)在是太丑了，但是媽媽、哥哥、姐姐你們不能拋棄我，因?yàn)槲乙彩且恢圾喿友?。（臺(tái)下一片笑聲）他應(yīng)該向父母和自己的兄弟姐妹表述自己的感情，告訴他們，我是你們中的一員，我跟你們一樣。師：那么，我們的小鴨子是這樣做的嗎？他到底怎么樣做的呢？那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？生：當(dāng)親人們拋棄他的時(shí)候，小鴨有沒有埋怨自己的父母親，沒有打擊報(bào)復(fù)，而是選擇悄悄地離開，沒有任何的埋怨。師：那么，由此可以看出這只小鴨是一只什么樣的小鴨？ 學(xué)生：樂觀、善解人意、堅(jiān)強(qiáng)、不愿意牽累別人。（七嘴八舌的說(shuō)）師：同學(xué)們說(shuō)的很好。當(dāng)野鴨們嫌棄他的時(shí)候，小鴨是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业酱鸢浮W(xué)生認(rèn)真看書。生1：小鴨可能會(huì)這樣想：“你們既然認(rèn)為我丑，那我走好了，我自己去闖世界?！?師：這是這位同學(xué)的想法，我們看一下文中小鴨的想法。生2：只是因?yàn)槲曳浅３舐木壒省煟海c(diǎn)撥鼓勵(lì)）還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)文中當(dāng)野鴨嘲笑他的時(shí)候，他是怎樣想的？ 生3：他只希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里，喝點(diǎn)沼澤的水就夠了。師：從這里可以看出這是一只什么樣的小鴨？ 生3：?jiǎn)渭?、善良、不抱怨別人，容易滿足。師：很好，同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。當(dāng)大獵狗嘲笑他的時(shí)候，小鴨心里是怎樣想的？ 找到了嗎？文章第幾自然段？生4：“啊，謝謝老天爺！”，“我丑得連獵狗也不要咬我了！” 師：他的第一句話是“謝謝老天爺”可以看出這是一只什么樣的小鴨？ 生5：可以看出他是樂觀的 生6：會(huì)感恩的小鴨。師：很好，知恩圖報(bào) 生7：他經(jīng)受了這樣的嘲笑之后，仍然希望生存下去。師：對(duì)生永遠(yuǎn)保持希望。很好，不錯(cuò)。師： 同學(xué)們，丑陋的外表給小鴨帶來(lái)了很多不幸，除了受到人和動(dòng)物的打擊和嘲笑之外，小鴨還有沒有遇到其他的困難？ 生1：受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。師：受到嚴(yán)冬的折磨，你從哪里看出來(lái)的？生1：第三十六自然段。冬天變得很冷，非常的冷！水凍得厲害，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封閉。最后，他終于昏倒了，躺著動(dòng)也不動(dòng)，跟冰塊結(jié)在